ВІДКРИТИЙ УРОК ХІМІЇ НА ТЕМУ:

«ХЛОРИДНА КИСЛОТА.

її ВЛАСТИВОСТІ, ДОБУВАННЯ, ЗАСТОСУВАННЯ»

ТЕМА ХЛОРИДИНАКИСЛОТА. Її ВЛАСТИВОСТІ, ДОБУВАННЯ, ЗАСТОСУВАННЯ.

МЕТА: Закріпити знання учнів про загальні хімічні властивості кислот на прикладі хлоридної кислоти; сформувати уявлення про особливу власти­вість хлоридної кислоти, навчити якісно визначати хлоридну кислоту і її солі, ознайомити з добуванням, застосуванням і поширенням у природі хлоридної кислоти; закріпити знання правил ТБ при роботі з кислотами в лабораторії; виховувати вміння працювати колективно, са­мостійно; вміння висловлювати свою думку, аргументу­вати її, логічно мислити. Розвивати вміння працювати з підручником.

ОБЛАДНАННЯ:

на демонстраційному столі:

кристалічний натрій хлорид, концентрована сульфатна кислота, прилад для добування хлороводню та розчинення його у воді; AgNO3 - аргентум нітрат (розчин), індикатори, мийний засіб „Туалетне каченя”, пробірко- тримач, штатив для пробірок, пробірки.

на учнівських столах:

набори реактивів для роботи в малих творчих групах із 4-х чоловік.

І гр.: хлоридна кислота, індикатори: лакмус синій, фенолфталеїн, метиловий оранжевий, діамантовий зелений. Штатив для пробірок, пробірки. Інструкція до виконання роботи.

II гр.: хлоридна кислота, пробірки з металами магнію, цинку, міді, витискувальний ряд ме­талів, інструкція для проведення дослідів, штатив для пробірок.

III гр.: хлоридна кислота, оксиди металів: Fe,03, СиО, лакмус синій, спиртівка, тримач, сірники, штатив для пробірок, пробірки. Інструкція для проведення дослідів.

IV гр.: хлоридна кислота, мийний засіб „Туалет­не каченя”, пробірки, штатив для пробірок, індикатори, розчин аргентум нітрату AgN03 . Інструкція для виконання дослідів.

ДОДАТКОВЕ: на столах у дітей інструкції з ТБ при роботі з кислотами, схеми, картки; міні-конспекти із завданнями, література, плакати, таблиці.

ТИП УРОКУ: КОМБІНОВАНИЙ.

ХІД УРОКУ

ЕПІГРАФ УРОКУ; Знання лише тоді стають переконаннями,

якщо вони досягнуті зусиллями думки

А, Лавуазьє.

Розум полягає не тільки в знанні, але й у

вмінні застосовувати знання на ділі.

Аристотель.