Данный урок может быть проведен по образовательной программе В. Я. Коровиной, И. С. Збарского, В. И. Коровина, а также по образовательной программе Т. Ф. Курдюмовой.Цели урока: изучение любовной лирики А. С. Пушкина в эволюции; раскрытие её духовного потенциала, развитие ассоциативного мышления и творческого воображения учащихся, воспитывать интерес к творчеству А.С. Пушкина.

Задачи. Чтение стихотворений « Храни меня, мой талисман», «Талисман», «Я вас любил», «Прощание» и других. Обучение исполнительскому анализу стихотворения.

В отличие от дружбы, в которой Пушкин ценил постоянство и верность, любовь рассматривалась им как чувство преходящее. Оно, подобно буре, властно захватывало поэта, давало источник вдохновения. Лишало свободы, подчиняя «страстям мятежным», Пушкин не искал вечной любви, вечной для него была только потребность любить. Поэт был человеком, жизнь которого прошла среди женщин. Однако любовную лирику не следует рассматривать как поэтический аналог его «донжуанского списка». Любовь для Пушкина – предмет высокой поэзии. Она словно выведена за пределы быта, житейской «прозы». В стихотворениях запечатлены философские представления поэта о Женщине как об источнике красоты, гармонии, неизъяснимых наслаждений. Пушкин любил женщин, но воспел Женщину.