Ни для кого не секрет, что иногда школьные результаты учащихся способствуют формированию школьных стрессов, которые, накапливаясь, губительно действуют на детский организм. При заинтересованности со стороны учителя, индивидуальном подходе и выборе доступной младшему школьнику занимательной игровой формы эти дети сравнительно легко могут заполнить пробелы в своих знаниях в обычных условиях массовой школы. Ситуация успеха, созданная в классе, позволяет учащимся настроиться на плодотворную работу. На своих занятиях я подбираю доступные занимательные игровые формы, только тогда педагогическое воздействие будет иметь успех. Педагоги и родители моих воспитанников отмечают появившуюся «ровность» в поведении детей, положительную мотивацию к познанию и общению с окружающими.Планирование занятий по развитию психомоторики и сенсорных процессов включают в себя 4 направления: 1. Коррекция и развитие отдельных сторон личности младшего школьника