ИОС-что же такое ИОС и сущестовала ли ИОС до появления икт

ИОС - информационно образовательная среда,иос ,существовал  когда существовал процесс обучения.до однако в меньших объёмах, знания от мастера передавались к ученику который использовал и передавал далее по цепочке, с появлением письменности информация фиксировалась и, следовательно, количество источников информации расширялось, т.е. сама среда становилась объемнее. Ясно, что еще более объемной информационно-образовательная среда стала с изобретением книгопечатания, а затем и с освоением передачи звука и изображения.

Центром иос  являлся мастер сейчас школа, учитель который при появлении информационных технологий имеет возможность в большем объёме распространять информацию например на  собственных пед. Сайтах, делиться опытом , своими разработками и т.д.

Информационно-образовательная среда создается человеком или группой людей, а вновь входящие в нее субъекты, приспосабливаются к ней и приспосабливают ее к своим нуждам, т.е. определенным образом изменяют. Рассмотрим информационно-образовательные среды, активно создающиеся в настоящее время в школах. Эти среды должны отвечать ряду требований, среди которых: многофункциональность, целостность, модульность, Рассмотрим информационно-образовательные среды, активно создающиеся в настоящее время в школах. Эти среды должны отвечать ряду требований, среди которых: многофункциональность, целостность, модульность,

Многофункциональность означает, что информационно-образовательная среда должна выполнять различные функции: 1) Научно-методическое обеспечение образовательного процесса (разработка, хранение и использование учебных программ, методических рекомендаций проведения уроков, сценариев уроков и внеурочных мероприятий, дидактических материалов и т.д.)

Итак, информационно-образовательная среда – это педагогическая система нового уровня.

Которая способна обеспечить систему возможностей для эффективного личностного саморазвития (становления) ребенка в ходе образовательного процесса.

Но создание ИОС – это не только внедрение ИКТ в образовательный процесс. Ведь обеспечить школу современной компьютерной техникой несложно, было бы достаточное финансирование. Гораздо сложнее правильно использовать эти ресурсы, чтобы строить образовательный процесс совсем по-другому, на новом уровне.

 при создании иос на первое место встаёт ЛИЧНОСТЬ самогоПЕДАГОГА, его квалификация и компетенция. Профессиональное мастерство учителя сегодня складывается из многих составляющих, но приоритетными, пожалуй, остаются:

·         проектирование учебного процесса, создание «учебных ситуаций»;

·         правильная организация работы учащихся (в парах, мобильных группах, индивидуальная поддержка детей, организация проектной деятельности);

·         оценочная деятельность педагога (конструирование заданий, инструментарий для оценки метапредметных результатов, критерии оценки, фиксация и хранение результатов)

·         свободное владение компьютерной техникой и мультимедийными ресурсами.

·         Если говорить о моей педагогической деятельности, то вся моя работа – это прежде всего постоянное самообразование, так как я являюсь молодым специалистом и конечно же стараюсь повышать свою квалификации и педагогическое

Используя в своей каждодневной работе современные образовательные технологии:

• деятельностного метода;
• метода проектов;
• информационно-коммуникационных технологий;
• технологии инновационной оценки «Портфолио»,

·          

·         Но, помимо роли самого учителя и качества его профессиональной деятельности,ИОС включает в себя и другие составляющие:

·         1) наличие в ОУ компонентов на бумажной основе

·         (в моём классе этот ресурс представлен словарями, пособий для учителя и учеников, который, конечно же, появился не сразу, а накапливался и собирался в течение многих лет,во время учёбы в институте,и за 3 года работы в школе, также не могу представить работы без аудио материала которые также имеются…

·          

·         В будущем хотелось бы так же оборудовать свой кабинет как многофункциональное пространство – не только для учёбы, но и для отдыха и расслабления…

·         Необходимо также наладить и автоматизацию управленческой деятельности:документооборота, управления и планирования учебной деятельности.

·         Так что есть над чем работать и к чему стремиться…

·         Таким образом, в самом общем виде единая ИОС школы представляет собойкомплексную систему, в которой должны быть задействованы и на информационном уровне связаны между собой все участники учебного процесса (администрация, учителя, ученики, родители, вышестоящие организации, другие учебные заведения и т.д.).

·         Однако, я думаю, переход на новые образовательные стандарты, создание ИОС в школе невозможен без учителя нового типа – ДУМАЮЩЕГО, ТВОРЧЕСКОГО, СОВРЕМЕННОГО.

·         Именно «кадры решают всё», и это, на мой взгляд, самая главная задача при формировании нашей новой школы – ШКОЛЫ БУДУЩЕГО!

·          

·          

·         )