Успешность адаптации школьника к обучению в 5-6 классах зависит от реализации наследственных связей между начальной и основной школой; при решении проблемы адаптации вчерашнего младшего школьника к новым условиям обучения в 5 классе, необходимо:              

■учитывать психологические особенности 10-12-летних детей, которые вступают в подростковый период развития; уровень познавательной деятельности, с которым ребенок перешел в 5 класс;          

■анализироватьпричинынеуспешногоадаптационногопериодаивозможности (пути) коррекции трудностей адаптации школьника.              

Свидетельством дезадаптации школьников к условиям обучения в 5-6 классах является снижение интереса к учебе и успеваемости; появление признаков тревожности, неадекватных поведенческих реакций на замечания и реплики учителя; нарушения во взаимоотношениях со сверстниками. Все это наблюдается там, где переход с уровня начального образования в основную школу не стал предметом педагогического осмысления и целенаправленной деятельности педагогического коллектива. Далее предложен проект (из опыта работы) по преодолению трудностей адаптационного периода пятиклассника.