Интегрированный урок  литературного чтения, музыки и ИЗО

Тема :

Б. Житков «Николай Исаич Пушкин» из книги «Морские истории»

Цели и задачи урока:

Продолжить знакомство с произведениями Б. Житкова «Николай Исаич Пушкин»

Учить анализировать текст, рассуждать, мыслить.

Познакомить с техникой рисования «подложка»

Закрепить знания о выразительности и изобразительности музыки.

Развивать устную речь, мышление.

Воспитывать культуру общения на уроке, чувства ответственности за других, тех, кто рядом. Формировать нравственные качества.

 Ход урока.

I.                ОНУ. 1 мин

У. Сегодня мы с вами будем вести разговор  о человеческих качествах, которые очень важны для каждого из нас.

II.  Слушание и анализ музыкального произведения.

     Песня А. Пахмутова Н. Добронравов  «Богатырская наша   сила»

У. Сейчас прозвучит песня. Кто-то из вас просто будет слушать, кто-то подпевать, а кому-то захочется выполнить танцевальные движения. Но каждый из вас попробует найти слова, которые соответствуют теме  нашего урока.

(Слушание 4 мин)

У. Расскажите о своих впечатлениях от прослушанного.

О чем эта песня? (….До сих пор слагают песни о богатырях)

Что вы можете сказать о музыке к этой песне? (…Музыка моего народа)

Вывод.

-Какие слова из песни, по вашему мнению, соответствуют теме нашего урока? (сила духа и сила воли)

- Раскроем смысл этих слов. (сильный характер)

III.    Работа с литературным произведением Б. Житкова «Николай                   Исаич Пушкин»

                У. В литературе описывается много героев с сильным характером.

                    Сегодня мы познакомимся с одним из них. (С. 36 учебника)

                    - Назовите автора (Б. Житков)

1. Самые интересные факты из жизни Б. Житкова

2. Словарная работа по содержанию рассказа.

У. Перед вами рассказ Б. Житкова «Николай Исаич Пушкин». Найдите в тексте слова, о которых я буду говорить.

Трюм - Внутреннее помещение корабля, между нижней , предназначенное для груза, котлов, машин и т. п. (мор).

дрейф - боковое движение судна, или когда  корабль остается неподвижно на одном месте.

Лот — прибор для измерения глубины под килем корабля.

Вест – западный ветер.

Ост – восточный ветер.

Планширь -  перила на судах, перила поверх судового ограждения.

Форштевень ледокола - литая стальная балка с желобом в передней части, исключающим сползание ледокола в сторону. Форштевень ледокола имеет наклон, обеспечивающий вползание ледокола на льдину под действием винтов. Выступающее ребро на носу корабля

Дюйм – мера длины 2,5 см

«Кошки Литке» -  горы на дне Белого моря

- Вы хорошо знаете значение морских слов из рассказа.

3.  Работа по содержанию текста. (выборочное чтение)

         Найдите в тексте ответы на вопросы:

- Как ведет себя капитан в трудные моменты?

- Как пишет Житков об умении капитана слиться с параходом,.     слышать его?

-Зачем капитан вытащил кольт (оружие), когда услышал чирканье днища о камни?

               Вывод.

       У. В начале рассказа говорится, что корабли называли именами их капитанов. Почему Б. Житков назвал свой рассказ «Николай Исаич Пушкин»?

- Кто-нибудь из вас захотел стать капитаном?

- Какие человеческие качества необходимо в себе воспитывать,. чтобы стать похожим на героя рассказа Б. Житкова?.( на доске слова: сила,. спокойствие, сдержанность, храбрость, ум, рассудительность,. хладнокровность, мужество, воля,. юмор,. застенчивость, лень, покорность, равнодушие.)

Вывод. Человек всю жизнь воспитывает в себе необходимые качества – это труд

- Кто вам может в этом помочь (семья,. школа, друзья,. сам) , хорошие книги, .служба в Армии

-В каких войсках вы хотели бы служить??

IV.   Закончим урок рисованием.

1.    Просмотр презентации «Виды войск»

2.    Знакомство с техникой «подложка»

3.    Рисование техникой карандаш

V. Итог урока.

Понравился ли вам урок? Чему научились у героев?