Интенсивное внедрение достижений науки и техники в производство предъявляет высокие требования к подготовке современного специалиста. Цель обучения в колледже подготовка  квалифицированного специалиста, обладающего профессиональными компетенциями и достаточной фундаментальной подготовкой. Системный подход к процессу обучения позволил увидеть модель специалиста, как оптимальный набор соответствующих иерархически взаимосвязанных между собой общеобразовательных и профессионально-ориентированных учебных модулей.

Важнейшая цель образования – развить заложенные в человеке способности, не дать им погибнуть, укрепить духовные силы человека, помочь ему найти и понять самого себя. Поэтому дать знания, развить навыки и умения – не самоцель. Гораздо важнее – пробудить интерес к познанию. По этой причине сегодня имеет смысл говорить об интеграции знаний, о видах интегрированного обучения.

Интеграция – (от латинского integer – целый, восстановление) 

При интеграции появляется возможность вырваться за рамки одной учебной дисциплины, наглядно, в действии показать, как всё в мире взаимосвязано, и одновременно усилить мотивацию изучения своего предмета.В конечном счете, интеграция должна способствовать воссоединению целостности мировосприятия – единство мира и человека, живущего в нем и его познающего. Процесс интеграции имеет общегуманистическую основу – современный человек должен понимать своё место и свою роль в природной и социальной среде.

Интеграция в обучении предполагает, прежде всего, существенное развитие и углубление межпредметных связей, которые являются аналогом межнаучных, переход от согласования преподавания разных предметов к глубокому их взаимодействию.

Вашему вниманию представлена технологическая карта интегрированного урока по устройству, ТО и ремонту автомобиля и физике. В системе уроков по  устройству, ТО и ремонту автомобиля это новый материал, а по физике повторение материала в рамках подготовки к экзамену. Студенты имеют возможность увидеть взаимосвязь между двумя предметами и закрепить пройденный материал. Преподаватель не дает сразу готовых знаний, он побуждает студентов к самостоятельному анализу и выводам.