Интегрированный урок развития речи и ИЗО

Цели: развивать речь учащихся, формируя навыки самостоятельного описания окружающего мира; помочь понять образный язык искусства на основе искусствоведческого текста; ввести в активный словарь учащихся искусствоведческие термины.

Оборудование: плакаты, репродукции картин, магнитофон, цветные мелки.

Ход урока

I. Вступительное слово учителя.

- Тишиной, спокойствием веет от полотен Константина Федоровича Юона, русского художника, которого называли поэтом русской зимы. Он любил изображать Подмосковье в зимнем убранстве, умел передать в пейзажной живописи то восторженное настроение, которое не покидало его. Ведь сама природа рисовала перед художником великолепные полотна.

II. Постановка цели урока.

- Сегодня мы обратимся к творчеству К.Ф. Юона, который вошёл в историю русского искусства как непревзойденный мастер пейзажной живописи, попытаемся раскрыть сложный процесс рождения пейзажа, изображающего русскую природу. Заглянем, подключив наше воображение, на окраину русской деревни, послушаем "первые" шаги весны, и конечно, начнём описывать своё "мартовское солнце", используя богатство русского языка и те чувства, к которые победят на этом уроке.

III. Выступление ученика - " искусствоведа".

Среди русских пейзажистов конца XIX века - первой половины XX века Константин Фёдорович Юон (1875-1958) - один из крупнейших мастеров. Он воспел русскую природу в ярких картинах, полных поэзии, свежести, воздуха. С пейзажами Юона в изобразительное искусство вошли мотивы русской провинции. Художник раскрывал историко-национальное своеобразие её быта и пейзажа в сочной яркой манере живописи ("К Троице. Март", 1903).

Занимался Юон в Московском училище живописи, ваяния и зодчества под руководством известных мастеров в мастерской В.А. Серова. Юон выступал как хранитель реалистических традиций русского искусства ("Купола и ласточки ", 1921).

Юон продолжил и обогатил традиции творчества своих учителей, был одним из организаторов Союза русских художников.