ВЛИЯНИЕ ШУМА НА РАБОТОСПОСОБНОСТЬ УЧИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ.

2-слайд

Воздействие шума на человека

3-слайд

   Остановитесь и прислушайтесь: по улице с шумом проносятся многотонные МАЗы и ЗИЛы. Хлопают двери парадных на мощных стальных пружинах, со двора несутся крики детворы, до глубокой ночи бренчат гитары. Оглушают магнитофоны и телевизоры, заводские цеха встречают нас грохотом станков и других машин… Картина вроде обыденная. Но нормально ли это?

4-слайд

Наш век стал самым шумным. Трудно сейчас назвать область техники, производства и быта, где в звуковом спектре не присутствовал бы шум, то есть мешающая нам и раздражающая нас смесь звуков.

За определенный комфорт, удобства связи и передвижения, благоустройство быта и совершенствование производства современному человеку приходится слушать уже не скрип телег и брань возниц, а вой автомобилей, мезги трамваев, тарахтенье мотоциклов и вертолетов, рев реактивных самолетов.

5-слайд

За последние десятилетие проблема борьбы с шумом во многих странах стала одной из важнейших. Внедрение в промышленность новых технологических процессов, рост мощности и быстроходности технологического оборудования, механизация производственных процессов привели к тому, что человек в производстве и в быту постоянно подвергается воздействию шума высоких уровней.

Борьба с шумом, является комплексной проблемой. В статье 12 – закона “об охране атмосферного воздуха” принятого в 1980г. отмечается, что “в целях борьбы с производственными и иными шумами должны в частности, осуществляться: внедрение малошумных технологических процессов, улучшение планировки и застройки городов и других населенных пунктов, организационные мероприятия по предупреждению и снижению бытовых шумов”.

Шумом является всякий нежелательный для человека звук. При нормальных атмосферных условиях скорость звука в воздухе равна 344 м/с.

6-слайд

Посмотрим какова ситуация в нашей школе.
От чрезмерного уровня шума у человека усиливается состояние дискомфорта. На переменах школьное здание гудит, бегают дети, раздается громкий смех, крики. Тут не то, что отдохнуть - устать можно! На уроках в зависимости от ситуаций, учителю также приходится работать с повышением голоса, а детям приходится напрягать слух. К концу учебного дня устают и те, и другие.

7-слайд

       О том, как обстоит дело в нашей школе, нам покажет социологический опрос.
В ходе работы было проведено два опроса среди учителей и учащихся.
Вопросы для учителей: Всего опрошено 18 человек.

8-слайд-9-слайд
1. Мешают ли Вам вести урок посторонние звуки? Если да, то, какие?

В результате опроса мы получили следующие результаты:
Да –67% ( мобильный телефон, разговоры детей, и.т.д.).
Нет – 33% (результат привычки).

10-слайд
2. Испытываете ли Вы во время перемен дискомфорт из-за шума детей?

Да –42%
Нет – 58%

11-слайд
3. Влияет ли этот шум на Ваше самочувствие в течение дня?

Да –60%
Нет – 40% (результат привычки)
 

12-слайд

Если да, то как?

(усталость, головная боль)
 
Из опроса следует, что более половины учителей мешают посторонние звуки вести урок. Однако во время перемен многие педагоги не испытывают дискомфорта из-за шума детей. 40% опрошенных учителей на вопрос влияет ли шум на самочувствие в течение дня ответили, что нет и  60% - да.

13-слайд
Вопросы для учащихся 5-11 классов:
1.Что на уроках мешает тебе сосредоточиться?
2.Шум на переменах мешает тебе отдыхать?
3.Мешает ли тебе внешний шум при открытом окне?
Всего опрошено 132 человека.  
В результате опроса мы получили следующие результаты:

14-слайд
1. Сосредоточиться на уроке мешают следующие факторы:
а) разговоры одноклассников – 58%
б) звук мобильного телефона – 5%
в) другие посторонние шумы –27%
Ничего не мешает – 10%

15- слайд

2.Шум на переменах мешает тебе отдыхать?
2.Да –15%, Иногда - 11%, Нет – 74%

16-слайд

3.Мешает ли тебе внешний шум при открытом окне?
3.Да –21%, Иногда – 6%, Нет – 73%

17-слайд
Из опроса детей следует, что посторонние звуки присутствуют и отрицательно влияют на ход урока. В отношении шума на переменах мнение практически однозначно: он не мешает отдыхать 74%, так как, бегая и прыгая, смеясь и крича, дети выплескивают напряжение, накопившееся на уроке. Большая часть опрошенных детей, шум отвлекает, мешает сосредоточиться.
Вывод: 73% учителей и 90 % детей мешают посторонние звуки на уроке и отрицательно сказываются на продуктивности их деятельности. Требовать абсолютной тишины во время перемен неразумно, а вот отсутствие шума на уроках - явление крайне необходимое. Важно, чтобы дети сами осознали необходимость соблюдения тишины. Так учителю легче работа, да и сами ученики смогут лучше сосредоточиться.