Представлен анализ литературы по музейной педагогике и ее значение для развития личности с активной позитивной жизненной позицией          Дана историческая справка – хронология  о об открытии, о научно педагогической деятельности  Академии пост дипломного педагогического образования с середины девятнадцатого века по нынешние дни. Показано что музеи природы-  фактор становления и развития музейной педагогики. Представлена методология  музейной педагогики на современном этапе и в исторический период развития АППО. Обоснованна возможность вклада в разработку музейной педагогики  кафедры естественнонаучного образования АППО указаны мероприятия необходимые для обеспечения целевых установок, по реализации экскурсий на базе музея природы                                                      Практическая часть представлена авторскими дидактическими разработками – примерами по  основным технологиям и  методикам, используемым при проведении  экскурсий в музее, задачам, которые могут вызвать различные ассоциации, дающие возможность:·        понимания причинно следственных связей в природе, ·        повторить анатомию и физиологию, топографию органов животных, ·        провести коррелятивный анализ среды обитания животного и его строения·         понимать эволюционные приобретения, приспособления к среде обитания организмов различного уровня организации·        моделировать жизнедеятельность организма в его собственной среде обитания, понимая взаимосвязи различных организмов, живущих в одинаковой среде обитания.           Работа представляет интерес для преподавателей, занимающихся проблемным образованием   при обучении и воспитании учащихся. Учителей, использующих методы интерактивного обучения в своей работе, интегрирующих свою деятельность на уровень высокой интеллектуальной духовно-нравственной области развития социума,  считающих своим гражданским долгом воспитать  активную творческую личность.