Поиск современных образовательных технологий, направленных на решение проблемы адаптации учебно- воспитательного процесса к индивидуальным особенностям каждого ученика и, как следствие, развитие на основе этого его рефлексии , привел меня к мысли об использовании на среднем этапе обучения модульной  технологии. Чем привлекла мое внимание эта технология?

В отличие от традиционной системы обучения , где центральной фигурой учебного процесса является учитель, используемая мною технология модульного обучения позволяет принципиально изменить это положение, поставив в центр единого педагогического процесса ученика. Главная идея учебно- воспитательного процесса при этом  заключается в том , что ученик должен учиться сам , а учитель направляет его учебно- познавательную деятельность. Являясь одним из направлений индивидуализированного обучения, модульная технология  позволяет осуществить самообучение , регулировать не только темп работы , но и содержание учебного материала.