Особенность предмета математики , которая отличает его от других школьных предметов – систематическое  возвращение  к ранее изученному материалу . Каждая новая тема предполагает знание ранее изученного материала, без которого невозможно усвоение нового материала. Каждый урок математики имеет этап повторения ранее изученного. Или повторению отводится целый урок  или блок уроков. Например, повторению в 9-м классе отводится целая четверть , 11 –м классе отводится целое полугодие.  Таким образом , повторение - это важнейшая часть учебного процесса  при обучении математике. От правильной , рациональной организации повторения , придания ему системного характера, зависит весь результат обучения.В последнее время , в связи с переходом на тестовую систему контроля знаний,  резко возрос объем предлагаемых на экзамене заданий  в  ГИА  и  ЕГЭ.  И каждое задание теста требует решения.  От учащихся  требуется умение находить кратчайший путь к решению заданий с минимальными потерями рабочего времени.  Это предполагает знание учеником наиболее  рационального алгоритма решения типичных заданий,  способа оформления  и записи хода решения.  Поэтому  учителю математики нужно перестроить  работу по повторению учебного материала с учетом особенностей нынешней формы контроля знаний.