В  своей  практике  я  стараюсь  применять  различные  формы  и  методы  проверки  знаний,  умений  и  навыков  учащихся.  Это  практические  работы,  уроки –практикумы, бинарные  уроки  математики  и  рисования,  уроки  общения  и  другие.  Очень  интересны  в  этом  плане  уроки  с  применением  перфокарты.  Такие  уроки  представляют  собой  своеобразную  самостоятельную  работу  учащихся.  Для  каждого  урока  готовятся  индивидуальные  карточки  до  восьми  вариантов.  Билеты  нумеруются  последовательно  в  определённом  порядке  по  количеству  учащихся. В  каждом  билете  9  заданий.  К  каждому  заданию  даётся  4  ответа,  один  из  которых  верный.  Вместе  с  билетом  ученик  получает  контрольный  талон,  покрытый  скотчем. В  нём  ученик  отмечает  ручкой  и  фломастером (  чтобы  можно  было  использовать  неоднократно  контрольный  талон)  числа,  под  которыми  в  его  билете  даны  правильные  ответы.   К  уроку  готовлю  соответствующую  перфокарту. На  лицевой  стороне  её  написаны варианты  от I  до  IV,  а  на  обратной  стороне  варианты  от   V  до  VIII.  Ели  перфокарту  положить  на  контрольный  талон  так,  чтобы  вариант  соответствующий  номеру  билета,  был  сверху,  то  в  вырезанных  квадратах  при  правильных  ответах  окажутся  зачёркнутые  числа. Такая  проверка занимает  очень  мало  времени  и  все  ребята  на  уроке  получают  оценки.  Нормы  оценки  следующие:  «5» -  9  правильных  ответов, «4» -  7-8 правильных ответов,  «3» - 5-6 правильных  ответов.  В  случае,  если  работа выполнена  плохо,  может  отказаться  от  выставления  оценки  в  журнал  и  переделать  работу.