Статья описывает опыт учителя начальных классов по использованию дидактических игр на уроках в начальной школе для создания здоровьесберегающей среды. Автор делится собственными разработками по использованию игры на различных этапах урока. Выделены этапы предутомления и утомления. Задача педагога фиксировать симптомы утомления и предотвращать их. Дидактическая игра позволяет достичь не только триединую цель урока, но и реализовать здоровьесберегающий аспект урока. Потенциал здоровьесберегающих игр очень велик, его необходимо реализовать.