В Послании народу Казахстана «Новое десятилетие - новый экономический подъем - новые возможности Казахстана, Глава государства Н.А.Назарбаев подчеркнул роль здорового образа жизни и спорта и верно отметил, что все больше казахстанцев должны быть вовлечены в  спорт. Именно поэтому я считаю, что уроки физической культуры в школе играют важную роль в становлении личности  ребёнка и укрепления его здоровья.  Я, как педагог,  знаю, что обучение, воспитание и здоровье - это неразрывно связанные  друг на друга влияющие категории. Ориентация на здоровьесберегающие технологии в обучении являются одной из главных и актуальных задач всей системы образования. Состояние здоровья детей вызывает обоснованную тревогу. По данным специалистов, поступающие в школу дети имеют отклонение в физическом и психическом здоровье, хронические заболевания; за годы обучения возрастает число нарушений зрения и осанки.  В связи с этим свою работу стараюсь строить с учениками, учителями, родителями и выпускниками таким образом, чтобы здоровьесбережение в этой деятельности являлось главным приоритетом. В основе моего педагогического опыта  лежат основополагающие приоритеты:1.    Здоровый ребенок – практически достижимая норма детского развития.2.    Оздоровление – не совокупность лечебно-профилактических мер, а форма развития психофизиологических возможностей детей.3. Индивидуально-дифференцированный подход – основное средство оздоровительно-развивающей работы с учащимися.Ведущая педагогическая идея - мотивировать детей  учителей и родителей к тому, чтобы они с самого раннего возраста  ценили, берегли и укрепляли свое здоровье, стремились стать более здоровым и развитым не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически.Понятие «здоровьесберегающие образовательные технологии» появилось в педагогическом лексиконе в последние несколько лет и понимают его по-своему. Одни внедряют в практику уроки здоровья, другие организуют соревнования классов, третьи ограничиваются фиточаем и витаминными салатами.     Главная цель работы учителя физкультуры – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе. Для этого необходимо:•    сформировать у школьников необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;•    научить школьников использовать  полученные знания в повседневной жизни.Поставленные задачи решаются через:1)    совершенствование методики проведения урока, 2)    индивидуальную работу со слабоуспевающими и физически развитыми обучающимися, 3)    коррекцию знаний школьников на основе диагностики развития способностей и природных задатков, Исходя из своего опыта работы, могу  утверждать, что особую значимость имеют упражнения, направленные на развитие  выносливости (бег, прыжки, подвижные игры, туризм, ориентирование), способствующие расширению функциональных возможностей сердечнососудистой, дыхательной систем, совершенствованию деятельности центральной нервной системы и, тем самым, общему укреплению здоровья и повышению работоспособности организма. Освобожденным от занятий физической культурой предлагаю готовить доклады и сообщения по ЗОЖ. На некоторых уроках использую вопросы и задания, позволяющие узнать, понимают ли дети основные понятия и правила «здоровьесбережения»:   1.Дайте определение понятиям  «Здоровье» и «Здоровый образ жизни».2.Назовите основные составляющие здорового образа жизни. Как вы реализуете их в своей  жизни?3.Назовите 10 причин сказать « Нет» наркотикам.4.Как правильно дышать? (ртом, носом, или ни один из вариантов не хуже и не лучше другого).Cпециальные упражнения помогают ребятам избавиться от сутулых плеч и впалой груди, развивать у них силу, быстроту, гибкость, ловкость.  Физические упражнения, направленные на освоение правильной ходьбы, бега, прыжков, метаний, навыков в равновесии дают возможность организовать работу детей в основной медицинской группе и подготовительной с учетом дозировки физических нагрузок и возрастных особенностей школьников, формировать у них жизненно важные двигательные умения и навыки. С ранней весны и до поздней осени уроки по возможности провожу на свежем воздухе. Для обеспечения эффективного здоровьесберегающего процесса необходимо соблюдать санитарно-гигиенические условия обучения, нормировать учебную нагрузку и режим занятий, использовать здоровьесберегающие технологии с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка. Тем самым создаётся в школе благоприятный эмоциональный и психологический климат, что содействует формированию потребностей в ЗОЖ у учащихся, педагогов и родителей. Использование на уроках здоровьесберегающих технологий – залог успешности учебно-воспитательного процесса, следовательно, и повышения качества обучения, и оно должно стать приоритетной функцией образовательного учреждения.     Если, по окончании школы, ученик продолжает заниматься физкультурой и спортом, то свою задачу как педагог физического воспитания, я выполнил.