Тема научно – исследовательской работы «Изучения экологического состояния древесно-кустарниковой растительности школьного двора» Подготовительная работа велась три года. Изучали деревья школьного двора: когда были посажены деревья, кем были посажены, сколько разновидностей? Встречались с учителями, которые начинали работать  в 1981, когда построили школу. Брали у учителей интервью, фотографии тех лет. Сосчитали первым делом, сколько всего деревьев у нас в школьном дворе. Узнали из книг, сколько лет живет то или иное дерево, какой высоты достигает, почему дали такое название. Изучили с учениками соответствие зеленой зоны санитарно – гигиеническим нормам пришкольной территории. Измеряли с помощью рулетки ширину защитной полосы из деревьев и кустарников, на границе территории, со стороны дороги. Измеряли расстояние от школы до деревьев, до кустарников, расстояние между деревьями широколистными, узколистными, количество деревьев на 1 га сколько приходится. И полученные результаты смотрели, соответствуют ли санитарно – гигиеническим нормам. Мы выбрали 5 экземпляров молодых елей высотою 1-1,5 м на расстоянии    5-10м друг от друга и  еженедельно наблюдали, состояние хвои на верхней части растений, наблюдение заносили в таблицу. Внимательно смотрели хвоинки верхней части каждого растения и отмечали степень дыхания в таблице.   Повреждение и усыхание хвоинок Зимний период Летний период Общее число обследованных хвоинок 200 200 Количество хвоинок с пятнами 15 20 Процент хвоинок с пятнами 0,07 10 Количество хвоинок с усыханием 20 30 Процент хвоинок с усыханием 10 15 Дата отбора проб 19.12.2013 19.07.2013  Тема исследовательской работы  показалась нам очень интересной, поскольку проблема экологии нас очень волнует. Нам стоит самостоятельно заботиться об окружающей  среде и поддерживать тот природный баланс, в котором человек способен нормально существовать. Проводив исследовательскую работу, мы выявили видовой состав деревьев и кустарников на территории школы и пришли к выводу, что они находятся в удовлетворительном состоянии. Собрали загадки, пословицы, поговорки, оформили гербарий, составили тест «Деревья нашего школьного двора». Полученный материал рекомендуем использовать на уроках окружающего мира и во время экскурсий. Также, изучая дополнительную литературу, мы ознакомились  с мерами борьбы по защите сада от  вредителей и болезней. На основе проделанной работы мы предлагаем следующие рекомендации: - растения нуждаются в удобрениях, поэтому необходимо проводить подкормку (корневую -  внесением в почву или внекорневую - путем опрыскивания листьев растений); -зимой корни деревьев (особенно у молодых саженцев) утеплять снегом (на высоте 40-50 см); -в сухие и жаркие летние  месяцы  желательно проводить освежающие орошения кроны деревьев, т.к. омытые листья  лучше усваивают углекислоту; -почву под корнями деревьев и кустарников желательно периодически рыхлить; -если появилась  ранка на коре, ее необходимо закрашивать садовой замазкой или масляной краской; -для предохранения коры (особенно молодых саженцев) от солнечных ожогов ранней весной (в начале апреля, иногда в марте) стволы и крупные ветви побелить известью; - вместо высохших деревьев посадить молодые саженцы, используя виды, имеющие высокий выход фитонцидов; - подбирая породы при  озеленении, помните о климатических условиях. Желательно выращивать в нашем крае из лиственных: березу бородавчатую, вяз обыкновенный, иву белую, плакучую, клен остролистный, черемуху, яблоню сибирскую; из хвойных: ель обыкновенную, лиственницу, сосну обыкновенную; из кустарников:  акацию желтую, клен татарский, розу (шиповник) морщинистую, смородину золотистую.                     Живя на природе, учимся понимать и стараемся разгадать ее, хотя это дается не очень просто, а самое главное, по- настоящему начинаешь любить ее.