Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Иловлинская средняя общеобразовательная школа № 2

Иловлинского муниципального района Волгоградской области

Районный конкурс

научно – исследовательских работ

« Я – исследователь»

( направление « Я познаю мир »)

Речные инженеры

( натуралистическая и описательная работа)

Работу выполнила:

Козменко Юлия

ученица 4 в класса

МБОУ Иловлинской СОШ №2

Учитель – консультант:

Козменко Елена Михайловна

учитель начальных классов

МБОУ Иловлинской СОШ№2

Иловля 2015 год

Содержание

1. Введение стр. 1

2. Бобры- полуводные звери стр. 1

3.Строительство жилья стр. 1

4.Питание бобров стр. 2

5.Наблюдение за местом обитания бобров стр. 2

6.Заключение стр. 2

Приложения

Список литературы

1.Введение

Мир вокруг нас полон загадок и тайн. С одной из них я встретилась в один из выходных дней, когда мы с родителями ездили за грибами. Когда ходили по лесу, вышли к озеру под названьем Вишняки. (Приложение 1) Подойдя к нему, увидели очень интересную картину: вокруг лежали деревья, один конец которых был заточен, как у карандаша. Некоторые деревья стояли, но тоже были обточены со всех сторон. Озеро было перегорожено ветвями. (Приложение 2) Мы решили, что около нашего озера поселились бобры. Но где они? Как бы мы не старались вести себя очень тихо, нам увидеть бобров не удалось. Приехав домой, я долго расспрашивала родителей о том, что мы видели на озере. У меня возникло много вопросов, ответов на некоторые я не получила и решила сама найти на них ответы. Поставила перед собой цель: обследовать и отметить особенности образа жизни бобров в окрестных водоемах. Изучив соответствующую литературу, я узнала.

2.Бобры — полуводные звери. Длина тела может достигать 120 см, вес

до 20 кг. Окраска бурая, но изменчива: от светло - каштанового, до темно-бурого. Хвост у бобра плоский, покрыт роговыми чешуйками. Он служит прекрасным рулем при плавании, им он дает предупредительный сигнал, шлепнув по воде, а также он играет роль своеобразной подушки, на которую садится, когда грызет дерево. Кроме всего этого, хвост служит «складом» питательных резервов на зиму. Когда зверь находится на суше, он кажется неуклюжим, но в воде он очень подвижный. (Приложение 3) У бобра очень необычные зубы: четыре изогнутых резца ярко-оранжевого цвета, длиной с большой палец. Они похожи на лезвия ножниц, которые постоянно затачиваются по мере того, как бобр грызет. Губы смыкаются позади резцов, что позволяет зверю грызть, находясь под водой.

3.Для строительства своего жилья бобр очень тщательно выбирает место. Основное жилище- это нора. Норы роют в крутых берегах; они представляют собой сложный лабиринт с 4-5 входами. Своим главным жилищем – хаткой, бобр очень знаменит. Это грандиозное сооружение имеет вид конусообразной кучи хвороста, скреплённого илом и землёй, высотой до 1-3 м и диаметром до 10-12 м. Строится на стоячих водоемах и заболоченных реках из веток и грунта. Она имеет вход под водой и расположена в самом глубоком месте водоема. Хатка состоит из одной камеры, где животное устраивает себе гнездо и со всех сторон окружена водой. (Приложение 4) Самое большое количество жителей такого гнезда — до 9 бобров. Весной в паводок бобры строят на вершинах кустов временные лёжки из веток и сучьев с подстилкой из сухой травы.

Бобр ведет ночной и сумеречный образ жизни. Как только наступят сумерки, бобры выходят на работу. Сначала надрезает часть ствола, потом обкусывает ствол с другой стороны. За несколько минут он оставляет от дерева лишь тонкий осевой стержень. Способен валить деревья толщиной до 1 метра

4. Питаются бобры летом листьями и побегами деревьев, травой.

Едят цветковые растения, крапиву, щавель. Любимое блюдо — тополь,

осина, береза. Ему приходится заготавливать на зиму много веток, он валит 100-130 деревьев, но ест малую часть того, что заготовит. Бобры зимой в спячку не впадают, но и пределов своей хатки не покидают. Поэтому они заготавливают большое количество веток, которые хранят в кладовой, прилегающей к жилью. Заготовки веток на зиму они выкладывают, вмуровывая их в ил.

5.Затем родилась идея заняться наблюдением за местом обитания

бобров. Я попросила родителей съездить еще раз на то место обитания бобров. Когда мы приехали во второй раз, то заметили, что вверх по озеру, обточенных деревьев стало еще больше. Мы внимательно осматривать берег, чтобы найти жилище бобров. Обнаружили, что около берега трава была примята, нашли тропинку, по которой бобры спускались в озеро и поднимались оттуда. Обследовав место, мы нашли норы, в которых жили бобры, когда было много воды. А вверх по озеру, мы обнаружили груду наваленных ветвей – это оказалась хатка бобра. ( Приложение 5)

На этом наши наблюдения не прекратились. Мы дождались заморозков, чтобы посмотреть, как изменится жизнь бобров, когда водоем замерзнет. Будут ли они выходить на поверхность, ведь вода замерзла, а выход из норки только с воды. Мы отправились на наше первое место наблюдения. На улице было уже холодно. Когда мы подошли к водоему, то увидели, что он замерз. Мы стали обсматривать местность. Ближе к берегу мы заметили, что лед тоньше, чем везде. Подойдя поближе, увидели, что это была полынья, около которой были следы. (Приложение 6) По всей видимости, эта полынья была местом выхода бобров на поверхность. Это доказывало то, что когда водоем замерзает, бобры все равно выходят на поверхность.

6.Заключение.

Подводя итог моей работы, можно сделать вывод, что цель, которую я ставила— достигнута. Было обследовано место обитания бобров. Бобры, которые живут в нашем лесу, строят норки и хатки. Это в первую очередь зависит от того, сколько времени они живут в данной местности и сколько воды находится в водоёме. Вход в норы с воды. Сама нора находится под корнями деревьев, об этом свидетельствуют вентиляционные отдушины, которые нам удалось обнаружить. Удалось выяснить, чем питаются бобры, и, что больше всего они любят осину, черемуху, а также березу. Едят они не сами деревья, а кору и слой тканей роста, который находится под корой. Убедились в том, что после того, когда водоем замерзает, бобры продолжают выходить на поверхность, используя для этого специальные лазы (проруби), которые делают сами, ломая лед. Своим интересным наблюдением я поделилась с одноклассниками. Собрала загадки и стихи о бобрах и прочитала их на уроке окружающий мир. (Приложение 7)

2

Список литературы

1.«В мире дикой природы» энциклопедия; М: Издательство ООО

«И.М.П.», 2010

2. Колвин Л., СпиэрЭ. «Живой мир» энциклопедия : М: «РОСМЭН», 1997

3. Ляхов П.Р. « Я познаю мир» детская энциклопедия (животные): М.:

Издательство АСТ ,1999