От учителя - предметника в современной школе требуют использовать исследовательскую работу едва ли не на каждом уроке литературы, вместе с тем количество часов на изучение русской словесности сокращено даже в гимназиях. Анализ большинства произведений русской классики в этих условиях подменяется все чаще беглым "знакомством" с художественными произведениями. Поэтому удивление вызывает скорее тот факт, что почти в каждом классе еще можно найти детей думающих, читающих, стремящихся оформить свои мысли в виде реферата или конкурсного сочинения. С такими детьми необходима постоянная индивидуальная работа!