Предлагаю Вашему вниманию материалы к научно-практической конференции школьников.    300 лет отделяет нас от даты рождения Михаила Васильевича Ломоносова. Его  имя и дело  шагнуло далеко вперед, через целые поколения, опережая время, и стало национальной идеей страны. Да и не могло быть иначе, так как его деяния переросли в глубокие традиции. Следуя им, Россия накопила научный, творческий, интеллектуальный потенциал, а это означает, что стала еще богаче и самостоятельнее. Ведь «волей и трудом именно этого человека был изменен существующий порядок вещей».

   Сменялись века, а дух Ломоносова крепчал и вдохновлял людей на новые научные открытия, на успешную образовательную и учебную деятельность, на развитие культуры.

   Сейчас, как никогда, понятно, что перед сегодняшним и будущим поколениями стоят задачи сохранения наследия М.В.Ломоносова. Это становится возможным при условии неустанного следования его традициям, его помыслам во имя процветания Отечества.

   Каждый человек, живущий сегодня, имеет право на созидание. Будь он школьником, студентом или человеком, шагнувшим уже в свою профессию. Важно только найти свою тропу, ведущую к дороге созиданий, открытий, как раньше делал это Ломоносов.

   Я учусь в 9 классе МБОУ «СОШ п.Синегорье» Ягоднинского района Магаданской области. Я неоднократно участвовала и побеждала в школьных предметных  олимпиадах, конкурсах чтецов и сочинений на уровне Ягоднинского района, за что была награждена почётными грамотами, ценными призами.

    В научно-практической конференции участвую впервые.

    Я люблю страну, в которой живу. Мне всего 15 лет, и я очень хочу узнать, как проходил  начальный период становления отечественных и зарубежных мужей науки, как проходило их детство, юность, что повлияло на выбор их профессионального пути. Этим примером может служить М.В.Ломоносов,  который сам проложил себе путь к вершинам знаний. А ещё он был настоящими патриотом своего Отечества. Поэтому для меня эта тема актуальна.

    Цель исследования: выяснить предпосылки воспитания патриота – гражданина своего Отечества на основе познания ценного жизненного опыта прошлых поколений (через жизнь и деятельность М.В.Ломоносова).

    Задачи исследования:

-выяснить, как повлияли детские годы на становление характера М.В.Ломоносова;

-рассмотреть информацию о том, как проходили первые годы учёбы   -М.В.Ломоносова вдали от дома;

-доказать, что в своё время М.В.Ломоносов в большей степени был известен как литератор.

Глава 1. Детские годы М.В.Ломоносова.

     Общеизвестно, что основа характера человека закладывается в детстве. А какое детство было у М.В.Ломоносова?  Я попыталась это выяснить по различным литературным и историческим источникам.

     Родина Ломоносова представляет собой  неприглядную и суровую картину. Одна из больших и многоводных рек России, Северная Двина с давних времён служила удобным торговым путем, ведущим к единственному в те времена русскому Белому морю. Это-то обилие даровой, стихийной силы передвижения и море, открывающее свободный доступ к западным государствам Европы, и определили, так сказать, русло, по которому предстояло осуществляться почти всей нашей первоначальной вывозной торговле. По мере приближения к Белому морю река все более и более расширяется, дробится на ветви, рукава и притоки и образует множество больших и малых островов; одновременно число деревень, сел и городов все растет и растет. Одни из них были построены туземцами, первыми обитателями двинской земли, а другие – выходцами из внутренней России, по преимуществу новгородцами. Со дня основания некоторых из этих поселений прошло уже несколько столетий. Так, например, против города Холмогор лежит на Двине остров, называющийся Куростровом; под этим именем он встречается уже в судной грамоте 1397 года и останется навсегда памятным для каждого русского, так как здесь-то и родился.

     Год рождения Михаила Васильевича определяют по-разному. В конференц-архиве Императорской Академии наук хранится пачка бумаг, среди которых находится собственноручная черновая записка Ломоносова, написанная в первые месяцы 1754 года. В этой записке Ломоносов заявляет, что возраст его – 42 года. Такое утверждение «заслуживает, – говорит Пекарский, – тем более доверия, что прочие выставленные в отзыве годы обозначены чрезвычайно точно, что подтверждается другими современными свидетельствами».

     Итак, если в 1754 году Ломоносову было 42 года, то он родился в 1712, хотя официальной признана другая дата - 8 (19) ноября 1711 года.

    О раннем детстве и отрочестве Ломоносова до нас дошли крайне скудные сведения. Нет ни одной строчки, в которой бы сам Михаил Васильевич вспоминал о своей матери. Следует думать, что она умерла тогда, когда сыну ее было всего несколько лет. Отец женился вторично. Мачеха не любила пасынка, и  Ломоносов называет ее злой и завистливой, говорит, что она «всячески старалась произвести гнев в отце» и вооружить его против сына. Такие тяжелые семейные условия, несомненно, имели большое влияние на складывающийся характер мальчика.

    До девяти-десяти лет он вел жизнь, похожую на жизнь его сверстников: помогал родителям по хозяйству, играл в бабки и городки, зимой катался на санках, летом собирал грибы и ягоды, купался, учился грести. Лишь только минуло Михаилу 10 лет, как отец стал его брать с собою на рыбную ловлю в Белое море и Северный океан. Это делалось не только потому, что Василий Дорофеевич хотел приучить своего сына к морю и воспитать из него доброго рыболова и моряка, но и потому еще, что отец просто нуждался в помощнике для своего дела. Мальчик был здоровый, крепкий и сильный, так что ж ему дома сидеть, у печки греться да с мачехой ссориться!

    Во время этих трудных и продолжительных поездок – по четыре недели подряд и более – молодой Ломоносов знакомился с величественной и суровой природой Северного океана; при этом он не оставался только простым созерцателем диких красот далекого Севера; нет, весьма нередко отец и сын вынуждены бывали вступать в жестокую борьбу с разбушевавшимся океаном, в борьбу, которая могла закончиться только или победою над грозной стихией, или смертью их обоих. Очень вероятно, что в памяти Ломоносова ярко вставали картина за картиной его далекие странствия с отцом по бурному морю, когда он писал в 1762 году в оде на восшествие на престол Петра III:

Когда по глубине неверной
К неведомым брегам пловец
Спешит по дальности безмерной,
И не является конец,
Прилежно смотрит птиц полеты,
В воде и в воздухе приметы.
И как уж томную главу
На брег желанный полагает,
В слезах от радости лобзает
Песок и мягкую траву.

      Михайло изведал каждый уголок Курострова с его многочисленными овражками, перелесками, ручьями и протоками, узнал историю многих мест. Неподалеку от высокого темного Ельника, вытянувшегося на северо-западе Курострова, Михаил видел остатки вала, сооруженного для отражения дольских военных отрядов, вторгшихся на Русский Север в 1613 г. Рядом находилось староверческое кладбище. Ближе к селеньям стояла небольшая часовенка, около которой виднелись могилы чудских князей, павших в битве в давние времена. 

    Но помимо того, что эти далекие плавания развивали и укрепляли в мальчике стойкость характера, волю и смелость, они давали ему возможность знакомиться с бытом северных обитателей, с их нравами и обычаями, со всевозможными промыслами и вообще наблюдать множество новых лиц, весьма различных по своему положению и кругозору.

   Таким образом, хотя мальчик до двенадцати лет и не учился грамоте, но его естественные умственные способности отнюдь не были лишены развивающей их пищи. Ему приходилось сталкиваться с самыми разнообразными явлениями жизни и строить самостоятельно свои выводы. Так что можно с уверенностью сказать, что по своему умственному развитию в эти двенадцать лет Ломоносов стоял на несравненно высшей ступени, чем, например, какой-нибудь петербургский школьник, его сверстник, всю свою жизнь просидевший в каменном доме каменного города.

    Первым учителем Ломоносова был крестьянин той же Куростровской волости Иван Шубной, сын которого Федот Иванович Шубин впоследствии, вероятно, не без содействия Ломоносова, состоял при Академии художеств.