Өйрәнү предметы: укытуның коммуникатив универсаль гамәлләрен формалаштыруда эш алымнары. Эшемнең өйрәнү өлкәсе: татар теле һәм әдәби уку дәресләре.Бу максатка ирешүдә түбәндәге бурычлар куелды: 1.Татар теле предметында ФГОС-ны тормышка ашыру процессының төп идеяләре белән таныштыру. 2.Татар теле һәм әдәбият дәресләрендә укучыларның коммуникатив компетенциясен (аралашу осталыгын) үстерү, ягъни, татар телендә сөйләшүчеләр белән телдән яки язмача аралашу күнекмәләрен булдыру алымнарын ачыклау. 3. Дәрес үрнәгендә коммуникатив компетенция үтәлешенең чагылышын күрсәтү. Гипотеза: Дәресләрдә коммуникатив компетенцияне үстереп кенә татар сөйләмен үстереп була. Һәм бары тик шул телдә җанлы аралашу гына милләт мәдәниятенә карата кызыксыну уятыр .Нәтиҗә: Сөйләм телен формалаштыруда коммуникатив компетенциягә нигезләнгән эш алымнары (аралаша белү сәләтен үстерү,парларда һәм күмәк эшли белү күнекмәләрен формалаштыру, әңгәмәдәшең белән сөйләшүне башлый, дәвам итә, тәмамлый белү күнекмәләрен формалаштыру) төп рольне үти. Укучылар беренчедән, икенче бер телдә аралашырга өйрәнсәләр, икенчедән, шул телдә сөйләшүче халыкның мәдәниятен үзләштерәләр. Ягъни, сөйләм теле үсә.