МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ "ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР" г.п. ИГРИМ

Исследовательский проект

«Воспитание духовно-нравственной личности и патриотического духа, через изучение танцевальной культуры казачества».

Автор: Гайсина Юлия Валерьевна педагог дополнительного образования, первой категории

 «В преподавателе знание предмета

 далеко не составляет главного достоинства,

главное достоинство преподавателя в том,

 чтобы он умел воспитывать своим предметом»

 К.Д.Ушинский

Краткая аннотация проекта:

Проект представлен педагогом дополнительного образования муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей детско-юношеского центра п. Игрим Гайсиной Юлией Валерьевной.

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования.

Проект  ориентирован на учащихся казачьих классов, возраст учащихся 8-16 лет, направлен на создание условий для духовно-нравственного и патриотического воспитания, развития творческого потенциала, посредством изучения танцевального казачьего фольклора, и  здоровье сберегающих технологий, для формирования  духовно эмоциональной сферы учащихся.

            Проект имеет практическую значимость и может быть использован в работе педагогов дополнительного образования, а также педагогов хореографов в общеобразовательных учреждениях.

Направления  проекта.

Проект рассчитан на 3 года.

Направления

Задачи

В области формирования личностной культуры:

 - формировать способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

- воспитывать  личность, способную принимать решения в ситуации морального выбора и нести ответственность за эти решения перед собой, обществом, страной, обладающей качествами духовности, культуры, толерантности.

 -создать условия для принятия учащимися  базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

 -формировать представления об эстетических идеалах и ценностях;

 - учить  выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

 -воспитывать качества личности: трудолюбие, способность  к преодолению трудностей, целеустремлённость и настойчивость  в достижении результата;

В области формирования социальной культуры:

- воспитывать  чувства личной ответственности за Отечество;

-воспитывать  патриотизм и гражданскую  солидарность;

-развивать  навыки  организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, в решении общих проблем;

-создать условия для воспитания  доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

- создать условия для воспитания  толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

- воспитывать  у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

- формировать  представления о семейных ценностях;

-знакомить учащихся  с культурно-историческими и

этническими традициями российской семьи.

Направления

Ценности

• Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения

к правам, свободам и обязанностям человека.

любовь к Родине, своему народу, своему краю, свобода личная и национальная, доверие к людям.

• Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Нравственный  выбор;  жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей;

уважение достоинства человека, равноправие,

ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие.

• Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное, психологическое.

• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

• Воспитание ценностного отношения к прекрасному,

формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Обоснование необходимости проекта.

Проблема духовно-нравственного образования сегодня стоит в нашем обществе как никогда остро. Причин тому достаточно много и одна из них - абсолютная деидеологизация общества, ликвидация института воспитания. Отказ от идеологии прошлого привёл к распаду «связи времён», чувства сопричастности к истории своей родины. Тиражируемые на всю страну средства массовой информации ведут разрушительную антидуховную пропаганду, становятся причиной снижения критериев нравственности и даже угрожают психологическому здоровью человека. Бороться с этим пагубным влиянием необходимо всем просвещенным членам общества, особенно тем, которые имеют возможность оказывать непосредственное воздействие на подрастающее поколение - педагогам, психологам, воспитателям. Ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых нравственных свойств личности детей.

Особенность данного проекта в том, что от блока к блоку, в процессе изучения танцевальной культуры казачества,  в доступной форме, от простого к сложному даётся представление воспитанникам об их значимости как граждан своей страны, о толерантном отношении к людям других национальностей,   социальных групп.  Дети должны прийти к выводу, что Земля – общий дом для всех.

            Данный проект актуален, так как способствует формированию активной жизненной позиции, нравственных и духовных ценностей, возрождению традиций нашего народа и патриотического воспитания.

             Воспитание у подрастающего поколения патриотического сознания, чувство верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга  и конституционных обязанностей по защите интересов Родины – это систематическая и целенаправленная деятельность. В данном проекте за основу такой деятельности взято изучение танцевальной культуры казачества., которая передавалась стариками и воспитывала у  казаков чувство гордости и патриотизма.

    Педагогическая целесообразность проекта заключается в использовании векового опыта и традиций российского казачества в воспитании молодёжи и подрастающего поколения.

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания связана, по крайней мере, с четырьмя положениями:

Во-первых, наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоконравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.

Во-вторых, в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые (источники) ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности.

В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности, ибо воспитанность - это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку. К.Д. Ушинский писал: «Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания».

В-четвертых, вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют детей и подростков  о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

Стержнем воспитания, определяющим нравственное развитие личности, является формирование гуманистического отношения и взаимоотношения детей, опора на чувства, эмоциональную отзывчивость.

Основной функцией является формирование интеллектуальных, эмоциональных, деловых, коммуникативных способностей учащихся к активно-деятельностному взаимодействию с окружающим миром. Решение главных задач обучения должно обеспечивать формирование личностного отношения к окружающим, овладение этическими, эстетическими и нравственными нормами.

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования.

Сейчас большое  внимание уделяют развитию казачьего и кадетского движения, которое напрямую связанно с духовно-нравственным воспитание личности. В больших городах казачье и кадетское движение действительно активно развивается и функционирует. Но эта активность и развитость еще не настолько популярна в маленьких населенных пунктах. В г.т.Игрим (Ханты-Мансийского автономного округа Югры,  Березовский район), кадетское и казачье движение появилось не так давно, поэтому  проект « Воспитание духовно-нравственной личности и патриотического духа, через изучение танцевальной культуры казачества» вызвал интерес не только у детей, входящих в эти движения, но и общественности г.п.Игрим,, т.к. эта форма работы нова, и еще не использовалась.

            В современной педагогике не случайно обращаются к культуре и фольклору казачества. Особое место в менталитете казаков занимают представления о казачьих традициях, среди которых выделяются свободолюбие, преданность воинскому долгу, коллективизм, взаимопомощь, физическое и нравственное здоровье, веротерпимость и др.

Традиционные основы воспитания и образования все чаще подменяются «более современными»:

- педагогика уважения старших и совместного труда – развитием творческой эгоистической личности;

- любовь и самопожертвование – психологией самоутверждения;

 - интерес к отечественной культуре – интересом к иностранным языкам и традициям.

Эти новые ценностные установки оказывают определенное воздействие на систему духовно- нравственных эталонов детей, молодежи, именно поэтому современная педагогическая наука все чаще обращается к историческим памятникам, культурным традициям, в частности, традициям казачества как средствам воспитания подрастающего поколения. Традиция выступает в качестве исторической предпосылки и в качестве средства формирования системной целостности. Следуя обычаям, соблюдая ритуалы, люди тем самым объединяются в определенную общность. Традиции, на мой взгляд, не только обязывают, но и связывают, и эта их сторона не менее важна, чем первая; связывают правилами поведения, способом действий.
              Россия – многонациональное государство. На знании истоков казачества, его традиций, родного фольклора воспитывается интерес и уважение к культуре других народов. Сохранение и изучение традиций казачества необходимо, так как эти традиции доказали свое право на существование.
             С возрождением казачества России, его исторических и культурных традиций закономерно встал вопрос о работе с подрастающим поколением. В культурном наследии казаков наших предков заложены неисчерпаемые источники работы с детьми, подростками и молодежью. Обращаясь к истории своей страны, своего народа, подросток, молодой человек начинает понимать величие своей Родины, в нем растет потребность стать творцом, гражданином России.

Для эффективности духовно-нравственного воспитания учащихся казачьего кадетского объединения ДЮЦ, был   разработан проект  по изучению и освоению танцевального казачьего фольклора.

Специфика данного проекта позволяет комплексно решать задачи  духовно-нравственного и гражданско-патриотического образования и воспитания.

Проект составлен в соответствии с документами:

·         Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ.

·         Программа развития воспитательной системы в общеобразовательных учреждениях от 13 мая 2013 года. 

·         Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы», утверждена Постановлением Правительства РФ от 5 октября 2010 г. N 795

·         Целевая программа ХМАО– Югры «О развитии российского казачества в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2012 – 2015 годы»

·         Целевая программа Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Профилактика экстремизма, гармонизация межэтнических и межкультурных отношений, укрепление толерантности в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2011-2015 годы»

Проект  «Воспитание духовно-нравственной личности и патриотического духа, через изучение танцевальной культуры казачества» укладывается в программу развития МБОУ ДОД ДЮЦ «Школа социальной зрелости» на период 2009-2014 года, одна из задач которой -  создание благоприятных условий для духовно-нравственного воспитания учащихся  и реализации творческого потенциала ученика, его саморазвития.

Основой создания проекта послужили не только цели и задачи, поставленные на государственном и муниципальном уровнях, но и богатый практический опыт работы  творческого объединения «Сибирочка» МБОУ ДОД ДЮЦ г.п. Игрим.

Творческое объединение «Сибирочка» работает в ДЮЦ г.п. Игрим более 8 лет. Коллектив пользуется заслуженной популярностью  среди молодежи и взрослых, принимает активное участие в общественной и культурной жизни поселка и района: районный фестиваль «Божий дар», «Патриот», поселковые мероприятия: «День поселка», «Проводы зимы», «Красные маки», «День Победы» и др.

Благодаря участию в этих мероприятиях у  детей начинает  появляться интерес к явлениям общественной жизни. Дети обращаются  с вопросами  к  педагогам, родителям, стремятся  больше узнать о своей Родине, крае, месте, где они живут. Чтобы воспитывать  в человеке чувство гордости за свою Родину, надо  с детства  научить, любить свой город, край, где он родился и вырос, природу, которая его окружает, познакомить с культурными традициями своего народа, привить любовь к декоративно-прикладному искусству и народному творчеству. Народное творчество и искусство в целом – источник чистый и вечный.

Наш проект нацелен на духовно-нравственное воспитание на традициях казачества, – которое выступает одним из направлений совершенствования регионального компонента. Ведь традиции казачества позволяют привить учащимся нравственный иммунитет против пошлости, аморализма: в них заключено высокое целомудрие, пафос добра и правды, высокой духовно-нравственной культуры, патриотизма, поиски красоты вечной и непреходящей. Исходя из всего вышесказанного мы определили цель проекта.

Цель исследовательского проекта - выявить условия для духовно- нравственного воспитания учащихся в процессе занятий хореографией и экспериментально определить их эффективность в учебно-воспитательном процессе.

Объект данного исследования - процесс духовно-нравственного воспитания учащихся посредством хореографии.

Предмет исследования - условия, повышающие эффективность духовно- нравственного воспитания учащихся посредством хореографии.

Гипотезой исследования:  духовно- нравственное воспитание учащихся посредством хореографии будет эффективным, если: