Проект интегрированного урока Тема урока: «Источники звука  и  характеристики звука» Структура урока: Этап урока Задачи Деятельность учителей Деятельность  обучающихся 1.Организационный Приветствие, подготовка обучающихся к работе на уроке, психологическая подготовка детей к общению Приветствуют обучающихся и гостей, организуют внимание детей Приветствуют педагогов и гостей, настраиваются на выполнение задач урока 2.Актуализация знаний Актуализация имеющихся знаний, способов действия; формирование умения задавать вопросы; развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы обучающихся Предоставляют материал, позволяющий осуществить переход к приобретению новых знаний Вспоминают ранее изученный материал, дают определение, обобщают      3.Целеполагание Формирование рефлексивных умений определять границу между знанием и незнанием; познавательных мотивов учебной деятельности: стремления открыть знания, приобрести умения Предоставляют  экспериментальный материал, создают готовность к предстоящей деятельности Проявляют познавательную инициативу. Осознают цель предстоящей деятельности 4.Планирование Формирование способности анализировать, сравнивать, определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи; воспитание культуры делового общения, формирование способности каждого ученика к участию в работе. Предоставляют  материал, побуждающий  к последовательному планированию действий по изучению новой темы  Составляют мыслительно план предстоящей деятельности. 5.Открытие нового знания Формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить общее, отличительное;   формирование способности определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи; воспитание культуры делового общения,  умения оказывать и принимать помощь Побуждают обучающихся  к теоретическому объяснению. Стимулируют активное участие всех детей в учебно-поисковой деятельности (карточки 1 и 2). Формулируют обобщенные вопросы.   Знакомятся с новым материалом, систематизируют полученные знания. Обнаруживают закономерности, обобщают результаты и вносят их в карточки. Оценивают правильность своих выводов, решений. Осуществляют самопроверку, самооценку полученных результатов.  6.Отработка усвоения новых знаний и учебных действий Развитие общеучебных умений и навыков; способности к комментированию, обоснованию своих действий, соотнесению своих действий с планом – способности осуществлять самоконтроль, корректировку действий   Предлагают задания на «новое» знание, побуждают учеников к   достижению целей урока, поддерживают интерес и познавательную активность обучающихся. Создают условия для сотрудничества  –ситуации успеха для каждого. Стимулируют доброжелательное взаимодействие обучающихся. Проговаривают алгоритм действий в ходе выполнения типовых заданий. Отрабатывают действия, соответствующие мыслительным операциям анализа, синтеза, сравнения, обобщения. 7.Подведение итогов Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока. Вызывать сопереживания в связи с успехом или неудачей товарищей   Предлагают вспомнить полученные знания и оценить самого себя на уроке. Осуществляют работу  с карточками. Оценивают себя на уроке. 8.Рефлексия Инициировать рефлексию детей по поводу их психо-эмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности. Мобилизуют детей на рефлексию своего поведения. Определяют степень своего продвижения к цели и успехи класса в целом. Ключ скрипичный и басовый.