Тема: Итоговое  занятие: «Поле чудес»  Образовательная область: «Коммуникация» Цель: - Обобщение пройденного материала по звуковой культуру речи, связной речи грамматическому строю речи. - Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье», «Познание» Задачи: Образовательные: - Пересказывать небольшое произведение  «Первая рыбка» Е. Пермяка. - Подбирать родственные слова к слову «Рыба», называть несклоняемые существительные.                                                                                                                                                          - Закреплять умения детей определять место звука в слове, находить и называть слова с     заданным звуком.                                                                                                                                     - Продолжать учить определять количество слогов в слове   - Составлять предложение, определять количество слов, графическая запись      предложения.                                                                                                                                                                         - Совершенствовать умение работать со схемой. Развивающие:                                                                                                                                                           - Развивать речь, внимание, мышление.                                                                                                                   - Развивать зрительное восприятие, фонематический слух.                                                                 - Развитие двигательной активности на занятии. Воспитательные:                                                                                                                                                   - Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, желание говорить красиво, правильно.                                                                                                                                              - Формировать навыки сотрудничества, самостоятельность, инициативность.                  Оборудование: Демонстрационный материал: табло с буквами, рисунки – схемы, корзинка, цветные кружки, листок бумаги в клетку. Раздаточный материал: карточки с картинкой и схемой, карандаши. Методические приёмы: -Частично–поисковый                                                                                                                                       - Словесный -  вопросы, объяснение. -Наглядный- картинки, карточки.  - Игровой -  игра «Поле чудес»,  словесные  д/игры «Подбери слово», «Мамина сумка», «Весёлый поезд».  - Практический -  фронтальная работа детей за столами. - Индивидуальная работа:  С Ваней – умение подбирать слова со звуком «С», с Игорем – графическая запись предложений. Предварительная работа:  Чтение произведения «Первая рыбка» Е. Пермяка, сд игра «Поймай звук», работа со схемами, деление слов на слоги, работа с предложением, звуковой анализ слов, нахождение и придумывание слов с заданным звуком Словарная работа:  несклоняемые существительные (пальто, кофе, эскимо, кино) Ход деятельности: I. Организационный момент. - Ребята, у нас сегодня гости, поздороваемся с гостями.  (дети здороваются) Вы рады их видеть? Покажите, как вы рады приходу гостей. (улыбаются гостям) - Молодцы! Здесь они оказались не случайно! Гости хотят посмотреть, чему мы научились с вами. -  Дети встают в круг.  -  Представьте, что у вас в руках маленькое живое существо, пушистый комочек,  какой он? (беззащитный, нежный, маленький и т. д. – подбор слов - определений)  -  А как вы считаете, кто ему дал жизнь? Родители. - Очень скоро, очень скоро     Вы пойдёте учиться в школу     И на первый на урок позовёт вас всех звонок. II. Мотивационная игра.  - Ну, а сегодня, не хотите ли вы со мной сыграть в игру «Поле чудес»? - На табло зашифровано слово, прочитать,  открыв,  буквы  мы их сможем только тогда, когда    правильно выполним все задания. Согласны? - Со мной играть пойдут только те, кто:   Сд игра:  «Назовите слова, которые нельзя изменить» - А вот слово «Рыба» мы можем изменить, как?   «Родственные слова к слову «Рыба»                                                         Ход игры - Ребята, скажите, пожалуйста, звук «С» какой?   (согласный, свистящий),  почему?   а звук «Ш»? – (согласный, шипящий),   почему?                                          - Вот вам первое задание. - «Мамина сумка» - Мама пошла в магазин и купила продукты, в названии которых есть звуки «С, Ш»   - Молодцы, с заданием справились  - открываем букву. - Второе задание. - «Весёлый поезд» - Мы знаем, что слова можно разделить на части или на слоги. Слова бывают из одного слога, из   двух слогов, из трёх слогов и больше. - А сейчас вы внимательно посмотрите на свою картинку и помогите пассажирам отправиться в   путешествие. - Почему вы так расселили пассажиров?      Хлопните в ладоши столько раз, сколько слогов в слове,  так вы проверите, правильно ли выполнено задание. - Открываем следующую букву.   Физкультминутка    «Рыбки» Рыбки плавают, играют В чистой, тёпленькой воде Повернутся, развернутся. То зароются в песке. - Третье задание. - Кто любит из вас ходить на рыбалку? - Мальчик Юра из рассказа Евгения Пермяка «Первая рыбка» , со своей семьёй тоже ездил на рыбалку. - Послушайте, я прочитаю рассказ                                    (Чтение рассказа с последующим обсуждением) - Вопросы: - В какой семье жил Юра? - Куда оправилась Юрина семья? - Сколько рыбы поймал Юра? - Что сварили из рыбы? - Почему все стали хвалить уху? - Чему радовался Юра? - повторное чтение произведения. - Пересказ произведения по цепочке (один начинает, другой продолжает) - А пересказывать нужно так: Сначала рассказать о том, куда отправилась Юрина семья, затем – сколько рыбы они поймали и закончить тем, чему радовался Юра. - Предлагаю открыть следующую букву. - Четвёртое задание. - «Составить предложение, графическая запись данного предложения- Чтение предложений детьми. - Открываем последнюю букву, читаем слово.  Дети получают ПРИЗ – настольная игра. Итог занятия - Ребята, а что вам больше всего понравилось на занятии? - На столе кружки красного, зелёного, синего цвета. Кто не испытывал трудности на занятии, тот берёт красный кружок,  были в чём – то затруднения – зелёный, а кто вообще ничего не понял – синий.