Современное образование развивается в режиме инновационного поиска, вызывающего изменения различных компонентов деятельности специалистов. В этой связи особое значение приобретает усиление непрерывного характера обучения и профессионального совершенствования педагога как условия его активной адаптации к новым моделям деятельности, повышения уровня подготовленности к решению профессиональных задач. Экспериментальная деятельность образовательного учреждения на современном этапе должна быть ориентирована на личность, на развитие ее творчества, необходимого для получения эффективных результатов в образовательной деятельности.

Особого внимания заслуживает организация опытно-экспериментальной работы в условиях сельской школы, которая, в отличие от городских школ, не располагает соответствующими ресурсами для организации научно-исследовательской деятельности.