«Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках математики как средство повышения качества обученности учащихся»

«Главная задача обучения математике в школе - учить молодых людей мыслить»

Дьёрдь Пойа

Я, Аверьянова Светлана Витальевна, 1971 года рождения, окончила Чувашский государственный университет им. И.Н.Ульянова в 1993 году, педстаж 21 год. В данной школе работаю с 1993 года.Участвовала на конкурсе «Учитель года – 2005» и стала призером в номинации «Мозговой штурм». В 2011 году прошла аттестацию на высшую квалификационную категорию. Стараюсь быть всегда в творческом поиске, активно применять новые педагогические технологии в обучении учащихся. Участвовала и проводила уроки на XVII, XVIII, XIX, XXII и XXIII республиканских методических фестивалях "Уроки физики и математики в современной школе", награждена в номинациях "Мастер педагогической культуры", "Творческий подход к проведению урока", "Учитель-эрудит", два раза - "Оригинальность методических решений". Провожу много открытых уроков, а также по возможности - посещаю уроки своих коллег, перенимаю все новое и стараюсь использовать в своей работе.

Хочу поделиться опытом своей работы: "Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках математики как средство повышения качества обученности учащихся". Помня слова К. Ф. Гаусса о том, что «математика – наука для глаз, а не для ушей», считаю, что математика – это один из тех предметов, в котором использование ИКТ может активизировать все виды учебной деятельности: изучение нового материала, подготовка и проверка домашнего задания, самостоятельная работа, проверочные и контрольные работы, внеклассная работа, творческая работа. 

Применение ИКТ  началось с того, что в 2004 году привезли в школу компьютеры. Их тогда немного было, всего 5 компьютеров. Буквально методом «тыка» мы учились день за днем набирать простой текст на компьютере. Немного погодя возникла необходимость в том, что мне нужно печатать математические символы: квадратный корень, дробь, интегралы и т.п, а их не так просто оказалось сделать. В первое время использование компьютера на уроке заключалось в том, что я могла изготовить дидактический материал (карточки) для каждого ученика, а также могла использовать  вместо графопроектора. Пройдя дистанционное обучение по программе «Интел» в 2006 г., я начала чувствовать себя уверенней в использовании компьютера на уроках. Я уже могла создавать красивые презентации для любого урока. В настоящее время я использую ИКТ:

·                    для моделирования урока;

·                    для контроля и учета базовых знаний учащихся;

·                    для индивидуальных траекторий обучения учащихся.

Каждый раз, составляя проект очередного урока, задаю себе одни и те же вопросы:

·                    как сформулировать цели урока и обеспечить их достижение;

·                    какой учебный материал отобрать и как подвергнуть его дидактической обработке;

·                    какие методы и средства обучения выбрать;

·                    как организовать собственную деятельность и деятельность учеников.

·                    как сделать, чтобы взаимодействие всех этих компонентов привело к определенной системе знаний и ценностных ориентаций.