Тема: Изменение имён прилагательных по числам. Педагогические цели: способствовать ознакомлению с единственным и множественным числом имён прилагательных; создать условия для развития речи, умения работать с текстом. Личностные результаты: осознают эстетические потребности и ценности. Универсальные учебные действия   Ход урока I.  Мобилизующий этап  II.  Стадия вызова.  Как вы думаете, какая часть речи могла рассуждать вот так: У существительных подчас Не жизнь, а просто скука! Ни цвета нет у них без нас, Ни запаха, ни звука! Но если нас к ним приложить, Им веселее станет жить. - С какой частью речи будем работать сегодня на уроке? Д.: С именами прилагательными. 1. Минутка чистописания. Словарная работа. Отгадайте загадку:                       Пришла, улыбнулась – утихли метели.             Позванивать стал колокольчик капели.            Река пробудилась, растаяли льды,             Наряд белоснежный надели сады.     Что же это? (весна)      Взаимопроверка. 2. Орфографическая минутка.      -Весна – замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Хотите увидеть, как  это  происходит? Составьте  слова  из  данных  слогов. Запишите эти слова и объясните орфограммы.  ЛАНДЫШ               ТРАВА                ТЁПЛЫЙ            ПТИЦЫ  Посмотрите, какая красивая картина у нас получилась. Даже у нас в классе повеяло весной. ) III. Введение в тему урока.  Обратите внимание на получившийся ряд слов.   Назовите «лишнее» слово.(тёплый)   Что общего у оставшихся слов?  Докажите. Определите  число  имен  существительных.   Давайте  обобщим  наши  знания  об  имени  существительном. IV. Постановка проблемной ситуации.     А теперь давайте обратимся к слову, которое мы назвали «лишним» : слово  тёплый    Скажите, а сможем ли мы определить число этого  слова?  Почему возникло затруднение?  Сформулируйте тему урока. Какова же будет цель урока?   Вспомните, а что мы повторяли, разбор  каких  слов уже делали сегодня? А могут  ли  изменяться  по  числам  прилагательные? Сегодня  мы  и  попытаемся  ответить  на  эти  вопросы. Что мы уже знаем о прилагательном? Приём «Верные, неверные утверждения»  А сейчас поиграем в игру  «Верно, неверно».Самопроверка – таблица  V. Минута отдыха  Великий русский композитор Пётр Ильич Чайковский передал приход весны звуками. Музыкальное произведение, которое мы сейчас послушаем, называется «Времена года. Март». VI. Изучение нового материала. 1. Работа в группе.  Этот текст описывает картину К.Ф. Юона «Мартовское солнце». Прочитаем его. Слова какой части речи пропущены? Украсьте текст именами прилагательными, найдите, в классе размещены карточки со словами, вставьте их в текст. Мы видим, что прилагательное тесно связано с существительным. 2. Почему же прилагательные связаны именно с существительными? Послушайте сказку «Скромные просители» Такая связь в русском языке называется согласованием. Говорят, что прилагательное согласуется с существительным. 3) В чём же согласуются прилагательные с существительными? Какие признаки берут они у имени существительного?   Давайте понаблюдаем. VII Стадия осмысления  Работа в парах. Возьмите карточки.  Измените, прилагательные по числам, выделите окончание.             Ед.ч.           Мн.ч                                                                Итак, группы готовы. Подумайте над вопросами: изменяются ли имена прилагательные по числам,  на какие вопросы отвечают и какие окончания имеют? VIII. Стадия рефлексии 1) Работа по учебнику  Упражнение 147 (стр. 104)  Ответьте на главный вопрос урока: «Могут  ли  изменяться  по  числам  прилагательные?»  Беседа с учащимися. На доске записаны словосочетания: сладкий полезный сок узкая зимняя дорога глубокое синее озеро  Прочитайте сочетания слов. Определите, из каких частей речи они состоят.  Запишите данные сочетания.  Назовите все имена существительные.  В каком числе находятся эти имена существительные?                     ед. ч. сладкий полезный сок узкая зимняя дорога глубокое синее озеро Поставьте имена существительные во множественном числе. (Соки, дороги, озёра.) Употребите вместе с существительными, стоящими во множественном числе, относящиеся к ним имена прилагательные и задайте к ним вопрос. Учитель и ученики дополняют запись:    В каком числе находятся прилагательные, записанные во втором столбике? На какой вопрос отвечают прилагательные, стоящие во множественном числе?  Выделите окончания имен прилагательных во множественном числе. Дети называют и выделяют окончания  О каком грамматическом признаке имени прилагательного вы сегодня узнали?   IX. Итог урока                                                                      X Творческо – поисковое домашнее задание.    - Какое домашнее задание вы можете предложить, используя эти слова? Дуб, облака, капель.Ребята, спасибо вам за работу на уроке.