"Измерение пространства и времени"- разработка дополнительных платных услуг для обучающихся 6 класса с целью подготовки обучающихся к изучению физики, в частности измерению физических величин.Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 8 п.Горьковский

Советского района г.Волгограда

 

                  

 

 

        

 

Измерение пространства и времени, определение цены деления

 

прибора.

 

Программа дополнительного образования детей 12-13 лет

Срок реализации 2 месяца

 

 

 

 

Разработчик (автор/составитель):
Попова Нина Ивановна учитель высшей квалификационной категории

                                                                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Волгоград-2014

                                     Пояснительная записка

 

·         Направленность дополнительной образовательной программы: экспериментальная

·        По функциональному предназначению - учебно-познавательная

 

·        По форме организации - групповая

 

·        По времени реализации – краткосрочная

 

        Новизна программы состоит в том, что впервые обучающиеся получают интегрированные междисциплинарные  теоретические знания и практические навыки, необходимые и достаточные для того, чтобы уметь их использовать для измерения физических величин и определения цены деления при выполнении экспериментов и  лабораторных работ на уроках физики.. Программа содержит материал об истории развития измерений, первых измерительных приборах и измерительных шкал приборов.

          Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время в условиях нарастающего прогресса в различных областях науки, техники и общественной жизни важно прививать обучающимся основные навыки измерительных операций, осознанно пользоваться измерительными приборами.

Программа  «Измерение пространства и времени, определение цены деления прибора» призвана восполнить знания уча­щихся о измерении величин и назначении измерительных приборов.

 Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что  программа вводит учащихся в волнующий мир природы, связанной с физикой, в мир удивительных физических явлений и закономерностей, фактов и интригующих гипотез. Отвечая естественным для данного возраста интересам детей, учитывая их любознательность и эмоциональную отзывчивость, программа обозначает перспективу жизни, радость познания, счастье открытий.

 

Цель курса – предоставление обучающимся возможности удовлетворить индивидуальный интерес к изучению физики в процессе познавательной и творческой деятельности при проведении самостоятельных экспериментов и исследований.

Задачи курса:

-  подготовка к сознательному изучению основ физики в 7 классе,

- знакомство с основными применениями метрической системы мер в    практической деятельности человека,

- знакомство с методами естественнонаучного исследования.

Курс строится на следующих принципах:

- он является завершённым;

- учебный материал написан доступным для понимания языком и удовлетворяет интерес обучающихся;

- обеспечена преемственность с пропедевтическим курсом естествознания;

- содержание курса способствует расширению кругозора и включает оригинальный материал, выводящий за рамки школьной программы.

Отличительные особенности: Программа курса, охватывает различные области знания. Предлагаемый учебный материал позволяет обеспечить новый, более высокий уровень физико-математической  образованности и воспитанности учащихся.Программа  позволит создать более благоприятные условия для продолжения естественно - научного образования в последующих классах.  В содержании программы  интегрированы знания из различных областей математики, физики, биологии, экологии.

 

        Особенности реализации программы: она выполняет три основные функции:

1) является «надстройкой»  физики, дополненный курс программы  становится углублённым;

2) развивает содержание базового курса физики, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена по выбранному предмету на профильном уровне;

3) способствует удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека.

 

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: от 12 до 13 лет. Данная программа рекомендуется в 6 классах в рамках предпрофильной подготовки с опорой на знания, полученные на уроках естествознания, физики, а также на межпредметные связи с другими естественными и общественными дисциплинами. Данный курс может рассматриваться как универсальный курс, и предложен слушателям разных профилей: социально-экономического, гуманитарного, естественнонаучного и других.

 

Сроки реализации образовательной программы: 2 месяца.

 

Формы занятий. Методы и формы обучения определяются требованиями профилизации обучения. Также учитываются индивидуальные способности, развитие и саморазвитие личности. Основные приоритеты методики преподавания программы:

- междисциплинарная интеграция, содействующая становлению целостного мировоззрения;

- обучение через опыт и сотрудничество;

- интерактивность (работа в малых группах, имитационное моделирование, метод проектов);

- личностно - деятельностный подход в обучении;

- лидерство, основанное на совместной деятельности, направленное на достижение общей образовательной цели (командное участие в подготовке мероприятий, совместное проектирование).

Формы организации обучения:

•        по количеству детей, участвующих в занятии - групповая,

•        по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей - лекция, практикум.

•        по дидактической цели — вводное занятие, практическое занятие, занятие по систематизации и обобщению знаний, комбинированные формы занятий.

Режим занятий: 2 часа в неделю, общий объем – 10 часов.

Ожидаемые результаты освоения программы.

Учащиеся должны знать:

1.        приборы для измерения различных величин.

2.        шкалу измерительных приборов.

Учащиеся должны уметь:

1.                      определять цену деления измерительного прибора;

2.                      объяснять правильность измерения величин;

3.                      работать с дополнительной литературой;

4.                      работать с приборами и выполнять эксперименты.

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план.

 

 

 

 

№п/п

Наименование разделов и тем курса

Всего часов

Формы проведения

 

1

Из истории измерения

1

лекция

 

2

Измерение длины и размеров тел, определение цены деления линейки.

1

практическая работа

 

3

Измерение температуры, определение цены деления термометров.

1

Практическая работа

 

4

Измерение времени, определение цены деления часов.

1

семинар

 

5

Изготовление механического стробоскопа и математического маятника.

1

Практическая работа

 

6

Методы измерения скорости

1

семинар

 

7

Определение максимальной скорости движения руки и пальца руки.

1

Практическая работа

 

8

Измерение сил динамометром.

1

семинар

 

9

 Измерение силы трения при равномерном движении бруска по горизонтальной поверхности                                                   

1

Практическая работа.

 

10

Подведение итогов по теме: «Практическое применение измерений пространства и времени»

      1

Круглый стол-защита презентаций и рефератов.

 

                  Итого:

    10

 

               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание курса.

 

Тема 1.

 Из истории измерения (лекция).

     Потребность определять размеры предметов и расстояния между ними возникла у человека в глубокой древности. Размеры окружающих предметов обычно сравнивали с ростом человека, размахом рук, шириной шага, длиной ступни, ладони, пальца, толщиной человеческого волоса. Это мы часто делаем и теперь. Таким образом, размеры неизвестного предмета определяли через величины, хорошо известные каждому.

     В древней Руси, например, ткани измеряли локтями, потому что ткань или ленту удобно наматывать на руку. Локоть составлял длину руки от конца среднего пальца до локтя. Купцы, привозившие ткани из азиатских стран, продавали их на аршины. Слово «аршин» происходит от персидского слова «арш», что означает локоть. В ХVII в. Аршин был узаконен в России как мера длины.