Изобразительное искусство 5 класс 

                                  Тема: Композиция в живописи.

Цель: 1.Дать общую характеристику целостной композиции; ознакомить  с монохромной живописью; обратить внимание на подбор художественных техник для создания пейзажей определенного настроения.

           2.Закрепить умения и навыки получения новых цветовых оттенков, изменение насыщенности, светлоты и светлотности одного цвета.

          3.Воспитывать любовь к родной природе, умение видеть прекрасное; развивать интерес к пейзажной живописи.

 

Оборудование: материалы: краски, кисти, бумага, альбом с шаблонами.

       Зрительный ряд: репродукции картин: Н.Понамарев. «В Бенгальском заливе», У.Тансыкбаев. «Река Гунт»; образцы работ: пейзаж,                                         натюрморт.

       Литературный ряд: стихотворения З.Федоровской «Осень»,В.Фетисова «Синий вечер», А.Пушкина «Гонимы вешними лучами», И.Сурикова «Лето».

ХОД УРОКА

1.Чтобы узнать о чем мы будем с вами говорить на уроке вам нужно разгадать этот кроссворд.

 

 

 

 

 

ж

 

 

 

 

 

 

 

 

 

и

 

 

 

 

 

 

в

 

 

 

 

 

о

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

п

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

и

 

 

 

 

 

с

 

 

 

 

 

 

 

 

ь

 

                                               

 

1.Человек, пишущий картины (художник).

2.Художественный материал для рисования (краски).

3.Нашивание узоров на ткань или кожу разными видами нитей, бисером (вышивка).

4.Жанр изо: изображение человека (портрет).

5.Изготовление художественных изображений наклеиванием на бумагу разноцветных кусочков бумаги (аппликация).

6.Упаковка для красок (тюбик).

7.Инструмент для занятий рисованием (кисть).

8.Непрозрачная краска, которая растворяется водой (гуашь).

2.Актуализация опорных знаний

Беседа

Сегодня мы продолжим говорить с вами о живописи.

1. Что такое живопись?

Живопись – это рисунок цветными красками на стене, бумаге, полотне и др. плоскостях.

2.Какие цвета в изо считаются основными? Это желтый, красный и синий .

3.Какие цвета мы относим к хроматическому ряду? Это цвета, которые составляют цветовой спектр.

4.А какие цвета мы относим к ахроматическому ряду? В цветовом кругу нет ни белого, ни черного, ни серого цветов. Они называются ахроматическими (т.е. не имеющими оттенка, бесцветные)

5.Что такое цветовой фон? Это то, что мы определяем словами «красный», «синий» ит.д. Красный может быть чистый и с примесью  ахроматического (серого). При этом он все равно  остается красным , но изменится его насыщенность (от примеси ахроматического цвета хроматический стал менее насыщенным)

6.Что такое светлота? Светлота – это степень приближения цветов к белому.

3.Объявление темы урока

Тема урока – «Композиция в живописи». На примерах пейзажной живописи мы узнаем ,как цвет и живописные техники передают основную идею произведения, настроение. Мы будем работать одним цветом, получая новые оттенки.

4.Изучение нового материала.

1.Слово учителя.

Чтобы сохранить на память портрет друга или живописный пейзаж. Современному человеку достаточно воспользоваться фотоаппаратом или видео камерой. И несмотря на это, произведения, созданные художником, ценятся очень высоко. Дело в том, что художник в картине изображает главное, пренебрегая случайными деталями цветами.

Чаще всего живопись передает образ во всем богатстве красок. Художественным воплощением этого цветового богатства является колорит(от латинского соlоr-цвет). Колорит – это как-бы «цветовая одежда» картины. Колорит может быть светлым и темным, теплым и холодным в зависимости от того, какие цвета в нем преобладают. Набор красок, которые использует художник, и их смешение образуют палитру.

2.Восприятие произведений искусств.

Давайте рассмотрим репродукции. В картине «В Бенгальском заливе» Н.Пономарева использован лишь один цвет, такая живопись называется монохромной. Какая тишина и покой водной глади! Художник достиг передачи такого настроения, используя технику гризайль. Живопись оттенками одного цвета называется гризайль(от фр. Гриз-серый)

5.Практическая работа.

1.Слово учителя.

    Сегодня на уроке вы будете создавать пейзаж-настроение по литературным поэтическим произведениям. Послушайте их.

                                                                  

                                                             Осень

Осень на опушке краски разводила,

       По листве тихонько кистью проводила:

       Пожелтел орешник, и зарделись клены,

       В пурпуре осеннем только дуб зеленый.

                                                              Утешает осень.

                                                      - Не жалейте лето!

                                                           Посмотрите – роща золотом одета!

З. Федоровская

 

Синий вечер

Вечер зимний

В небе синем

Звезды синие зажег.

Ветки сыплют

Синий иней

На подсиненный снежок.

 

За ветвями

Дом синеет,

Крытый синей ватою.

Тени ходят по стене

Сеткой синеватою.

 

Красит синькою мороз

В окнах незабудки

И зевает

Синий пес

Возле синей будки.

                                                                                                                                           В.Фетисов

 

*****

Гонимы вешними лугами

С окрестных гор уже снега.

Сбежали мутными ручьями

На потопленные луга.

 

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон втречала утро года:

Синея блещут небеса,

Еще прозрачные леса

Как будто пухом зеленеют…

А.Пушкин

 

 

Лето

Ярко солнце светит,

В воздухе тепло,

И, куда ни глянешь,

Все кругом светло.

 

По лугу пестреют

Яркие цветы,

Золотом облиты

Темные листы.

 

Дремлет лес: ни звука, -

Лист не шелестит,

Только жаворонок

В воздухе звенит.

И.Сушков

 

     Каждое стихотворение можно перевести на язык цвета. Попробуем это сделать и выделить превалирующий цвет того или иного времени года.

Например:

осень: зарделись клены, роща золотом одета – желтый, оранжевый;

зима: в небе синем, звезды синие, синий иней, подсиненный снежок… - синий;

весна: синея блещут небеса, прозрачные, пухом зеленеют – зеленый, голубой;

лето: яркое солнце, светло, яркие цветы,золотом облиты темные листы – красный.

 

2.Работа учащихся.

Задание 1.

Создайте монохромную композицию определенного времени года, разбавляя водой один цвет в разных пропорциях.

Работайте аккуратно, не торопясь.

Задание 2.

Создайте пейзажную композицию, взяв превалирующий цвет, при помощи разных оттенков.

( В ходе работы учитель индивидуально консультирует учащихся, помогает в выборе той или иной техники.)

6.  Завершение урока

Подведение итогов, демонстрация работ и определение настроения той или иной композиции.