Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні Шырылдакова Шұға Аманкелдіқызы 8«а» сыныбы. Оқушының саны 24         Ақмола облысы Бурабай ауданы №8 МГ 2 Апта 8.04.2014 4  Сабақ          10.45-11.25 дәрісхана Сабақтың атауы Жарық. Жарық көздері.  Күн жұлдыз. Жарықтың түзу сызықты таралу заңы. Көлеңке және жартылай көлеңке. Күннің және Айдың тұтылуы. Сілтеме  Физика және астрономия оқулығы.Алматы кітап 2012.Р.Слайдтар. Физика және математика журналы, интернет желісі. Жалпы мақсаты   жарық, жарық көздері, жарық жылдамдығы, жарықтың түзу сызықпен таралуы, Күннің құрылысы, Күннің және Айдың тұтылуы туралы мағлұмат беру;  Міндеттер:   Білімділік: Оқушыларға жарық көздерінің әлемнің тіршілігі үшін алатын орны ерекше екендігін түсіндіру, білімдерін толықтыру. Дамытушылық: Алған білімдерін күнделікті өмірімен байланыстыра отырып пайдалана білуге үйрету, жарық құбылыстары, жұлдыздар, Күн туралы ұғымын кеңейту. Тәрбиелік: Оқушыларды ұжымдыққа, жауапкершілікке, ізденімпаздыққа, өз беттерімен жұмыс істей білуге тәрбиелеу.   Сабақта туындаған негізгі идеялар 1.Оқушының қауіпсіздік шараларын қаншалықты білетініне сүйену. 2.АКТ – ға сүйене отырып,жаңа ой дағдыларын жетілдіру. 3. Табиғаттағы және техникадағы жылу берілу туралы түсініктерін        қалыптастыру. Күтілетін нәтиже Тақырыптан алған жарық, жарық көздерін, оның түрлерін айыра білу,жарықтың түзу сызықты таралу заңын меңгеру, Күн  мен Айдың қалай тұтылатынын  білу.  Тапсырмалар     Таратпа карточкалар, қарама – қарсы элементтер карточкасы,семантикалық карта карточкасы.                                                        Жаңа сабақ        Сабақтың жүрілуі бойынша мұғалімнің жазбалары; Мұғалімдер мен оқушылар іс әрекеті . Оқушыларды ұйымдастыру, сәлемдесу                           СТО сұрақтары Сабақ барысында жасаған мұғалім мен оқушының іс әрекеті Сабақтың маңыздылығы не? Оқушылар не алады? Бұрынғы білімін қалай пайдалана алады? Өмірден алған тәжірибесінің әсері?    Қызығушылықтарын оятуға дайындық кезеңі «Шаттық шеңбер» ойын өткізіп  сабақ оқушылардың бір-біріне тілек тілеу арқылы басталады.     Сын тұрғысынан ойлау үшін мүмкіндіктер Еркін ойлауға қандай мүмкіндіктер жасалды? Өздігінен әзденуге қандай мүмкіндіктер жасалды?             1.Қызығушылығын ояту Психологиялық ахуал Оқушылар өз еркі бойынша топқа бөлініп сабақты жалғастырамын. Сынып оқушылары 3 топқа бөлінеді. Олар: «Жарық», «Жарық көздері» және «Күн». Сабақтың барысы: Ұйымдастыру бөлімі Үй тапсырмасын сұрау «Электромагниттік құбылыстар» тарауы бойынша қорытынды, қайталау. 1. Магнит өрісі дегеніміз не? / өткізгіштің электр тогымен өзара әрекеттесуі жүзеге асатын материяның түрі/ 2. Магнит өрісінің басты қасиеті неде? / оның электр тогымен әсер етуінде/ 3. Магнит өрісінің күш сызықтары қандай? / тұйықталған/ 4. Магнит өрісіндегі тогы бар өткізгішке әрекет ететін күштің бағытын білу үшін қандай ереже қолданамыз? / «Сол қол» ережесі/ Алақанға - өрістің күш сызықтары кіретіндей етіп орналастырылады. 4 саусақ – тоқтың жүру бағытын көрсетеді. 90 С° бас бармақ - өткізгішке әрекет ететін магниттік күшінің бағытын көрсетеді.   Мағынаны ажырату (жаңа ақпарат) Оқушыларды белсене қатыстыру Стратегияларды жүйелі қолдану арқылы оқушылардың жүмысын үйымдастыру Оқушылармен бірлесіп жұмыс жасау,                    2. Мағынаны тану  Ой қозғау Оқушыларға осы тақырыптар бойынша мәтіндерді бөліп беремін. Мәтіннің алдында оқушылардан «Жарық» туралы ойларын біле отырып, «Жарық құбылыстары» тарауына түсініктеме беріп өтемін. Оқушылар, сендер әр адамға қажет, өте қызық, өте пайдалы құбылыстармен таныса бастайсыңдар. Ол – жарық құбылыстары. Бұл ілімді физикада «Оптика» деп аталатын бөлім қарастырады. Интерактивті тақтада Оптика – жарық және жарық құбылыстары туралы ілімді қарастыратын бөлім деп жазылады. Негізгі оптикалық құбылыстарды білудің үлкен танымдық және практикалық мәні бар. Біз әр түрлі жарық құбылыстары бар әлемде өмір сүреміз. Жарық құбылыстарының таңғажайып құпияларын білмегендерге таңқаларлық және құпия болып көрінеді. Сондықтан, олардың заңдары мен құбылыстарын түсіне білсек қана осы құпияны аша аламыз. Толғаныс (рефлексия) Сабақта үйренгендерін бекіту, қолдану жолдарын беру жаңадан үйренгенін пайдалана отырып, білімін жүйелеу жауап шешімі Ой қорытынды «Қарама – қарсы элементтер» стратегиясы Дербес жарық көздері Шағылған жарық көздері Жылулық, люминесценциялық, плазмалық Жарық көздерінен өздеріне түсетін жарықты шағылдырушы - отын, электр шамының қылы - кен пешінен алынған металл кесегі - найзағай - теледидар, компьютер тақталары - өсімдік тамырларының шіруі - жарық қоңыздары - терең қабатта жүзетін балықтар - металдардың әр түрлі тұздары - газдар, солтүстік шұғыла - жарнамалық түтікшелер - кварц шамдары, лазерлер - аспан күмбезі - мұхит - теңіз - көл - өзен суларының беті - қар - бұлт жамылғыларының беті - планеталар, серіктер - Жердің жасанды серіктері - Кометалар - Метеорлар    Физикалық диктант 1 топ 1)Жарық бөлшектері .... деп аталады. (фотондар) 2) Жарық көздері - ... шығаратын денелер (жарық) 3) ...... жарық көздері өз кезегінде жылулық.люминесциялық, плазмалық болып үш топқа бөлінеді. (дербес)            Бағалау түрлері                Бағалау Сабақты аяқтау түрлері Бір пікірге келу