На уроках истории, мы часто сталкиваемся с проблемами не достаточного понимания текста, зубрежек дат и фактов и т.д., что приводит к быстрому забыванию нового материала и потери связи с другими темами. Не понимая текст, возникает проблема, которая ведет к полному отчуждению и игнорированию тех или иных исторических процессов. Сплошное объяснение темы учителем осталось, где то там, в давно забытое время. Современное образование ориентируется на стимуляции когнитивных мышлении учащихся и самореализации как личность каждого по отдельности, а также в социуме. Учащиеся сами должны добывать информацию, интерпретировать и обрабатывать текст. Одна из целей моего преподавания истории и общественных дисциплин – это обучение грамотному чтению и анализа текста. На протяжении 5 лет, ставлю акцент на то, чтобы каждый ребенок дочитывал и понимал текст. В моей практике были такие успехи учеников, которые с роду не хотели читать и в миг заинтересовались чтением. Ответ прост надо подталкивать к чтению путем оценивания и повышения мотивации каждого ученика. Большое внимание на чтения текста учитель должен уделять развитию критического мышления учащихся, а также сформировать из ученика в человека имеющего свои позиции к конкретным историческим процессам.