Данное занятие  рекомендуется провести с учащимися начальных коррекционной школы  VII  вида. На воспитательном часе ученики показали умение работать в парах, как умеют рассуждать и доказывать свою точку зрения, что очень важно для обучающихся начальных классов коррекционной школы, я считаю, что это задача на занятие решена полностью. На занятии решались и речевые задачи.  Во время работы по портретам  учащиеся подобрали  при ответах много прилагательных, характеризующих личность девочки, девушки, женщины, моральную оценку качеств личности ( добрая, вежливая, заботливая, смелая, правдивая, скромная, веселая, спокойная, тихая и т.д.).  Учащееся оценивали  поступки и действия людей,  словесно выражали свои чувства, настроение,  выбрали наиболее точное слово для формирования мысли при разборе проблемных ситуаций. При выполнении задания с портретами  я способствовала освоению такого вида речевой доказательства как групповая дискуссия, а также продолжала работу по закреплению и активизации словаря. Умение рассуждать просмотрелось в такой части занятия как  во время разбора проблемной ситуации; во время работы с портретами; во время работы по картине.В процессе занятия были использованы разнообразные методы и приемы: словесные (вопросы, задания, дискуссия, словесное описание, проблемные ситуации, художественное слово), игровые (игра), наглядные (рассматривание, применение учебно-методических пособий), практические (творческое задание, этюд). На протяжении всего воспитательного часа применяла чередование методов и приемов, что способствовало активности познавательной и мыслительной деятельности воспитанников.Для обучающихся с низким уровнем создала ситуацию успеха- задавала наводящие вопросы. Перегрузка была предупреждена изменением статистического положения детей, проведением физминутки в рамках инструктивно-методического письма «О гигиенических требованиях к нагрузке».Таким образом, программное содержание реализовано за счет применения в образовательном процессе современных методов и приемов.