КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ПРЕДМЕТУ  русский язык

         УЧИТЕЛЯ          Скалозуб Н.В.

         НА 2014 - 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поурочное планирование

№

п/п

дата

Тема урока

Характеристика деятельности  учащихся

Формирование УУД

Повторение (23 ч)

1

 

Предложение как единицы речи. Виды предложений по цели высказывания.

 

ü  Анализировать высказывания о русском языке;

 

ü  Составлять текст (о речи или о языке) по выбранной пословице;

 

ü  Составлять (совместно со сверстниками) текст по рисунку с включением диалога;

 

ü  Определять тему и  главную мысль текста;

 

ü  Подбирать заголовок к тексту, соотносить заголовок и текст;

 

ü  Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения;

 

ü  Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

 

ü  Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению»;

 

 

      

 Познавательные: 

 

 Общеучебные:

 самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;, определяющих данную предметную область;

 

Логические:

 анализ с целью выделения признаков; выбор оснований для оценивания.

  

 

Регулятивные:

 умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; Коммуникативные: ориентироваться на партнера по общению; умение уважать иную точку зрения;

 

Личностные:

Уважать  другие народы России, иметь межэтническую толерантность; следовать моральным нормам и гордиться этим, испытывать чувство стыда и вины при их нарушениях.

 

 

 

2

 

Виды предложения по интонации. Знаки препинания в конце предложений. Главные и второстепенные члены предложения.

3

 

Связь слов в предложении. Словосочетания.

4

 

Текст. Виды текстов.

5

 

Звуки и буквы. Алфавит. Слоги.

6

 

Тема и заголовок текста. Сочинение по рисунку и опорным словам.

7

 

Работа над ошибками.

8

 

Однокоренные слова. Корень слова.

9

 

Приставка, суффикс, окончание как значимые части слова.

10

 

Правописание гласных и согласных в корнях слов (обобщение правил).

11

 

Упражнение в правописании гласных и согласных в корнях слов.

12

 

Упражнение в написании корня слова.

13

 

Упражнение в написании слов с непроизносимыми и двойными согласными.

 

ü  Сочинять рассказ в соответствии с выбранной темой;

 

ü  Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации.

 

ü  Сопоставлять тексты разного стиля;

 

ü  Обосновывать использование знаков препинания в конце предложения;

 

ü  Самостоятельно подготовиться к написанию изложения. Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного;

 

ü  Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение;

 

 

 

14

 

Приставки и предлоги. Правописание приставок.

15

 

Разделительные ъ и ь знаки.

16

 

Структура повествовательного текста. Красная строка. Изложение по самостоятельно составленному плану.

17

 

Работа над ошибками.

18

 

Части речи. Род, склонение  имен существительных.

19

 

Имя прилагательное.

20

 

Глагол как часть речи.

21

 

Закрепление

22

 

Контрольный диктант.

23

 

Работа над ошибками.

Повторение сведений о глаголе.

Однородные члены предложения (12 ч)

24

 

Однородные члены предложения(общее понятие)

ü  Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте;

ü  Определять, каким членом предложения являются однородные члены;

ü  Распознавать однородные и второстепенные члены предложения;

                 Познавательные:

 

Общеучебные:

 умение произвольно строить речевое высказывание в устной форме; знаково – символические, поиск и выделение необходимой информации.

 

25

 

Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления.

26

 

Связь однородных членов предложения с помощью союзов. Запятая между однородными членами.

27

 

Знаки препинания в предложениях с однородными членами без союзов или с союзом И.

ü  Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами;

ü  Анализировать таблицу «Однородные члены предложения»;

ü  Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами (а, и, но);

ü  Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами;

ü  Продолжать ряд однородных членов;

ü  Обосновывать  постановку запятых в предложении  с однородными членами;

ü  Оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности;

ü  Составлять рассказ по репродукции и данному плану;

ü  Сравнивать простые и сложные предложения;

ü  Наблюдать за союзами, соединяющими части сложного предложения;

ü  Выделять в сложном предложении его основы.

Логические:

анализ объектов с целью выделения признаков (сущ – ых и несущ.); моделировать элементы букв

 

 

Регулятивные:

умение сохранять и выполнять заданную цель; саморегуляция.,волевая саморегуляция.

 

 

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. : умение выражать свои мысли.

 

 

Личностные:

знание основных моральных норм, действие смыслообразования

 

 

 

28

 

Предложение с однородными членами, соединенными союзами а, но.

29

 

Упражнение в составлении предложений с однородными членами.

30

 

Упражнение в анализе и написании предложений с ОЧ, соединенными как при помощи союзов, так и без союзов.

31

 

Употребление в повествовательном тексте предложений с однородными сказуемыми. Изложение.

32

 

Анализ изложения и работа над ошибками.

33

 

Обобщение знаний об ОЧ предложения.

34

 

Обобщение знаний об ОЧ предложения.

35

 

Диктант.

Текст(4 ч)

36

 

Тема и основная мысль текста.

 

ü  Определять тему и главную мысль текста;

ü  Подбирать заголовок к тексту. соотносить заголовок и текст;

 

 

37

 

Заголовок текста.

38

 

План текста.

39

 

Изложение по самостоятельно составленному плану.

Имя существительное(48 ч)

40