ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

ДЛЯ 3  КЛАССА

В качестве рабочей программы по изобразительному искусству для 3 класса используется:

·         Авторская программа Т.Я. Шпикаловой, Л.В. Ершовой, разработанная на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также планируемых результатов начального общего образования. (Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. Я. Шпикаловой, J1. В. Ершовой. 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреж­дений / [Т. Я. Шпикалова, JI. В. Ершова, Г. А. Поровская и др.]; под ред. Т. Я. Шпикаловой. — М. : Просвещение, 2011. - 193 с.). 

Выбор программы обусловлен тем, что учебный материал  представлен блоками, отра­жающими деятельностный характер и коммуникативно-нравственную сущность художественного образования. Уникальность и значимость учебного курса определя­ются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей и творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмо­ционального оценивания.

Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребёнка к миру, его духовно-нравственное воспитание.

Овладение основами художественного языка, получение эмоционально-ценностного опыта, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут млад­шим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в даль­нейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Направленность на деятельностный и проблемный подхо­ды в обучении искусству диктует необходимость для ребёнка экспериментирования с разными художественными материа­лами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных мате­риалов и техник, используемых на уроках, поддерживает ин­терес учащихся к художественному творчеству.

Планируемые результаты обучения изобразительному искусству в авторской программе Т.Я. Шпикаловой, Л.В. Ершовой соответствуют образовательной программе начальной школы МОУ СОШ № 16 по данному предмету.

В 3 классе на уроки изобразительного искусства отводится 34 часа (1 час в неделю,  34 учебные недели)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Номер

урока

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Осень. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (11 ч.)

1.        

«Чужие цветы краснее, а свои милее». Натюрморт. Цвет и свет.

Рассматривать произведения художников-пейзажистов, в которых запечатлены образы осенней природы России, с которыми зна­комились в предыдущих классах и рассказывать об их композиции и колорите.

Наблюдать осенние цветы в природе. Рассматривать и анализировать произведения жостовских мастеров; разнообразные форм, цветов, размеров осенних плодов в натуре; произведения народных мастеров стран Востока; произведения народной русской майолики; произведения народного деревянного зодчества; птиц в природе.

Рисовать жостовский поднос, натюрморт, фасад избы, сказочный терем, выполнять наброски птиц. Работать по художественно-дидактической таблице. Сверять изображения на ней с собственными представ­лениями. Участвовать в обсуждении конструктивных особенно­стей, пропорций. Объяснять смысловые понятия. Выражать в творческой работе своё отношение к искусству. Использовать справочные источники и поисковые си­стемы Интернета для сбора информации. Обсуждать творческие работы одноклассников и да­вать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности.

04.09.14.

2.        

«В жостовском подносе все цветы России». Русские лаки.

11.09.14.

3.        

«В Жостовском подносе все цветы России».

18.09.14.

4.        

«Каждый художник урожай своей земли хвалит». Натюрморт.

25.09.14.

5.        

Лети, лети бумажный змей!. Орнамент народов мира

02.10.14.

6.        

Лоскутная мозаика.

09.10.14.

7.        

Живописные просторы Родины.

16.10.14.

8.        

Русская керамика. Гжельская майолика.

23.10.14.

9.        

В мире народного зодчества. Изба

30.10.14.

10.     

В мире народного зодчества. Терем.

13.11.14.

11.     

Живая природа. Форма и цвет.

20.11.14.

Зима. «Как прекрасен этот мир, посмотри…»    (10 ч.)

12.     

«Каждая изба удивительных вещей полна». Натюрморт.

Рассматривать произведения художников-пейзажистов, в которых запечатлены образы зимней природы России; живописные натюрморты из предметов быта; одежду коренных народов Севера; народные праздничные костюмы разных регионов России; образы памятников русской архитектуры; произведения театрально-декорационного искусства; произведения  художников-плакатистов, создавших героические образы защитников Родины.

Наблюдать зимнюю природу в разное время суток и в разных состояниях. Рисовать с натуры натюрморт; зимний пейзаж; участников карнавала на школьном празднике; эскиз маски для ряженого; силуэт женской фигуры в народном костюме, старинный город-крепость.

Работать по художественно-дидактической таблице. Сверять изображения на ней с собственными представ­лениями. Участвовать в обсуждении конструктивных особенно­стей, пропорций. Объяснять смысловые понятия. Выражать в творческой работе своё отношение к искусству. Использовать справочные источники и поисковые си­стемы Интернета для сбора информации. Обсуждать творческие работы одноклассников и да­вать оценку результатам своей и их творческо-художественной деятельности.

27.11.14.

13.     

Пейзаж в графике. Русская зима.

04.12.14.

14.     

Орнамент народов мира. Север.

11.12.14.

15.     

Карнавальные новогодние фантазии.

18.12.14.

16.     

Карнавальные новогодние маски.

25.12.14.