Календарно-тематическое планирование4 класс

№

Дата

Кор-ка

Тема

Планируемые результаты освоения обучающимися раздела программы

Основные виды деятельности обучающихся

Россия — Родина моя (4 ч.)

1

Мелодия.

Личностные   результаты:

-Гордиться патриотами  и историей  своей Родины,

гордиться и уважать русские традиции; оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.

Общаться и взаимодействовать в процессе коллективного воплощения худ.-муз. образов.

УУД

 Регулятивные: самостоятельно воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчество; подбирать ассоциативные ряды  муз. произведениям; находить образцы народно-музыкального творчества; сэмоционально воспринимать народное и профессиональное композиторское творчество.

Познавательные: высказывать своё мнение о содержании  музыкального произведения; выявлять общность истоков и особенности композиторской музыки; выявлять общность истоков народной и композиторской музыки; выявлять связь между историческими событиями и музыкальной темой.

Коммуникативные: выявлять общность истоков народной и профессиональной музыки; высказывать свое мнение о содержании произведения; выполнение творческих заданий; исполнение народных песен.

Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. Эмоционально воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира и народов России и высказывать мнение о его содержании.

Исследовать: выявлять общность истоков и особенностей народов и профессиональной музыки. Исполнять и разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх — драматизациях. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового, инстру­ментального) воплощения различных художественных образов.

Узнавать образы народной музыкально-поэтического творчества и музыкального фольклора России.

Импровизировать на заданные тексты.

Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Подбирать ассоциативные ряды художественным произведениям разных видов искусства. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Оценивать собственную музыкально — творческую деятельность.

2

Вокализ.

3

«Ты откуда, русская, зародилась, музыка?»

4

«С.С.Прокофьев кантата «Александр Невский»

День полный событий (5 ч.)

5

Лирика в поэзии и музыке.

Личностные   результаты: гордится музыкально-поэтическими образами русских поэтов и композиторов.

русской поэзией и музыкой; гордится и уважать  русские традиции; уважать русские народные традиции.

УУД

 Регулятивные: самостоятельно выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки  и поэзии, и их связи, а так же художественный смысл произведения;

сопоставлять музыкальные образы народных праздников;

распознавать духовную музыку.

Познавательные: понимать формы построения музыкальных и литературных произведений;

сопоставлять музыкальные образы в звучании различных муз.инструментов; разучивание  и исполнение РНП

выполнение творческих заданий.

Коммуникативные: высказывать свое мнение о народных традициях; отвечать на вопросы учителя.

Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки русских композиторов и поэзии А. Пушкина.

Понимать особенности построения (формы) музыкальных и литературных произведений.

Распознавать их художественный смысл.

Анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

Участвовать в коллективной музыкально — творческой деятельности, в инсценировках произ­ведений разных жанров и форм (песни, танцы, фрагменты из произведений, оперы и др.). Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкаль­ных инструментов.

Интонационно осмыслено исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

6

Зимнее утро, зимний вечер.

7

«Что за прелесть эти сказки».

8

Музыка ярмарочных гуляний.

9

Святогорский монастырь. «Приют, сияньем музыки одетый...»

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (2 ч.)

10

Композитор — имя ему народ.

Личностные   результаты: уважать народные легенды, мифы и предания.

УУД

 Регулятивные: самостоятельно определять мелодику народной музыки; различать тембры народных инструментов входящих в состав ОРНИ; различать народную и композиторскую музыку.

Познавательные знать народные обычаи, обряды.

исследовать историю создания муз. инструментов.

Коммуникативные: общаться и взаимодействовать в процессе воплощения различных художественных образов; выполнение творческого задания.

Различать тембры народных музыкальных инструментов и оркестров.

Знать народные обычаи, обряды, особенности произведения народных праздников. Исследовать историю создания музыкальных инструментов.

Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инстру­ментального) воплощения различных художественных образов. Осуществлять опыты импровизации и сочинения на предлагаемые тексты. Овладевать приемами мелодического варьирования, подпевания, «Вторы», ритмического со­провождения.

Рассуждать о значении преобразующей силы музыки.

Создавать и предлагать собственный исполнительский план разучиваемых музыкальных про­изведений.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

11

Оркестр русских на­родных   инструмен­тов.

В концертном зале (6 ч.)

12

«Музыкальные инструменты»

«Вариации на тему Рококо»

Личностные   результаты: осмысленно исполнять сочинения различных жанров и стилей; расширять музыкальный кругозор; гордиться русскими композиторами воспевающими Россию; уважать творчество  зарубежных композиторов; расширять музыкальный кругозор.

УУД

 Регулятивные: самостоятельно различать тембры музыкальных инструментов; выявлять выразительные и изобразительные особенности старинной музыки; знать и понимать музыку Рахманинова; самостоятельно различать мелодии танцевальной музыки; выявлять интонационную линию в музыке; самостоятельно определять звучание муз. инструментов входящих в состав симфонического оркестра.

Познавательные: овладевать приемами мелодического варьирования, подпевания и ритмического сопровождения.

понимать смысл музыки Рахманинова; размышлять о муз. произведениях, как способе выражения чувств и мыслей человека; узнавать музыкальные жанры; ориентироваться в музыкальных терминах.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; использовать речь для регуляции своего действия; строить понятные для партнёра высказывания.

Определять и сопоставлять различные по смыслу интонации (выразительные и изобразитель­ные) на слух и по нотному письму, графическому изображению.

Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов.

Узнавать по звучанию различные виды музыки (вокальная, инструментальная; сольная, хоро­вая, оркестровая) из произведений программы. Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм.

Передавать в пении, драматизации, музыкально — пластическом движении, инструменталь­ном музицировании, импровизации и др. образное содержание музыкальных произведений различных форм и жанров. Корректировать собственное исполнение.

Соотносить особенности музыкального языка русской и зарубежной музыки. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради.