СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

ДИНСКОЙ РАЙОН, СТАНИЦА ДИНСКАЯ

АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

(указать ФИО учителя, реквизиты утверждения рабочей программы с датой)

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Оборудование

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

Глава I. НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА

Натуральный ряд. Десятичная система счисления. Арифметические действия с натуральными числами. Свойства арифметических действий.

Понятие о степени с натуральным показателем. Квадрат и куб числа.

Числовые выражения, значение числового выражения. Порядок действий в числовых выражениях, использование скобок.

Решение текстовых задач арифметическими способами.

Использование букв для обозначения чисел; записи свойств арифметических действий.

Буквенные выражения (выражения с переменными). Числовое значение буквенного выражения.

Уравнение, корень уравнения. Нахождение компонентов арифметических действий.

Отрезок. Прямая. Луч. Треугольник. Видя треугольников. Координатный луч.

Изображение геометрических фигур.

Длина отрезка, ломаной. Периметр многоугольника. Единицы измерения длины. Измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины.

73

Описывать свойства натурального ряда.

Читать и записывать натуральные числа, сравнивать, упорядочивать их.

Выполнять вычисления с натуральными числами; вычислять значения степеней.

Формулировать свойства арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения.

Моделировать несложные зависимости с помощью формул.

Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.

Составлять уравнения по условиям задач. Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий.

Выражать одни единицы измерения величины в других.

Измерять с помощью инструментов и сравнивать длины отрезков. Строить отрезки заданной длины с помощью линейки.

Вычислять площади квадратов и прямоугольников, используя формулы площади квадрата и прямоугольника.

Выражать одни единицы площадичерез другие.

Вычислять объемы прямоугольного параллелепипеда и куба, использую формулы объема прямоугольного параллелепипеда и куба. Выражать одни единицы объема через другие.

Моделировать геометрические объекты , используя бумагу, пластилин, проволоку и т.д.

Решать задачи на нахождение длин отрезков, периметров многоугольников; площадей квадратов и прямоугольников; объемов кубов и прямоугольных параллелепипедов.

Контрольных работ - 6

1. Натуральные числа и шкалы

16

Контрольных работ - 1

1 - 3

Обозначение натуральных чисел

3

Таблица,

интерактивная доска

Предметные: формирование представлений о математике как о методе познания действительности; научиться читать, записывать числа натурального ряда и ноль, называть предшествующее и последующее число.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового материала; формирование составления алгоритма выполнения задачи.

Метапредметные:

1. Коммуникативные: развивать у учащихся представление о мете математики в системе наук; поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

2. Регулятивные: осознавать самого себя движущую силу своего научения, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий; оценивать уровень владения учебным действием (отвечать на вопрос "что я не знаю и не умею?")

3. Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

4-6

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник.

3

Таблица,

интерактивная доска, чертежная линейка

Предметные: научиться строить отрезок заданной длины, обозначать его; использовать математическую терминологию для описания взаимного расположения точек и отрезков; расширить представление о единицах измерения длины, освоить шкалу перевода одних единиц в другие; дать представление о метрической системе единиц; расширить представление о геометрических фигурах в окружающем мире, научиться классифицировать многоугольники.

Личностные: формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового материала, способам обобщения и систематизации знаний; формирование мотивации к аналитической деятельности.

Метапредметные:

1. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по теме "Треугольник".

2. Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательных действий; формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

3. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов; классифицировать объекты.

7-8

Плоскость, прямая, луч

2

Таблица,

интерактивная доска, чертежная линейка

Предметные: развивать чертежные навыки, приемы анализа данных; развивать пространственное представление учащихся; использовать математическую терминологию для описания взаимного расположения прямых, лучей и отрезков на плоскости.

Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков организации своей деятельности в составе группы.

Метапредметные:

1. Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения; воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

2. Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

3. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов; выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения.

9-11

Шкалы и координаты

3

Таблица,

интерактивная доска, чертежная линейка

Предметные: научиться находить цену деления шкалы, определять показания данной шкалы; строить точки на координатном луче, находить координаты точек; находить длину отрезка на координатном луче, координаты середины отрезка.

Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового материала; способам обобщения и систематизации знаний.

Предметные: научиться строить отрезок заданной длины, обозначать его; использовать математическую терминологию для описания взаимного расположения точек и отрезков; расширить представление о единицах измерения длины, освоить шкалу перевода одних единиц в другие; дать представление о метрической системе единиц; расширить представление о геометрических фигурах в окружающем мире, научиться классифицировать многоугольники.

Личностные: формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового материала, способам обобщения и систематизации знаний; формирование мотивации к аналитической деятельности.

Метапредметные:

1. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

2. Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательных действий; формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

3. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов; классифицировать объекты.

12-14

Меньше или больше

3

Интерактивная доска

Предметные: научиться сравнивать, упорядочивать числа натурального ряда и ноль, записывать результаты сравнения с помощью математической символики.

Личностные: формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков организации своей деятельности в составе группы.

Метапредметные:

1. Коммуникативные: обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.

2. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений; корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

3. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление одного целого из частей; формировать умение выделять закономерность; владеть общим приемом решения учебных задач.

15

Контрольная работа №1 по теме "Натуральные числа и шкалы"

1

Раздаточный материал

Предметные: научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности.