Тематическое планирование

1 класс

№ п/п

Количество часов

Тема занятия

Ожидаемые результаты

Форма проведения

Сроки

1

1

(1)

СУ – 1 «Дорожки», «Квадраты»

Сравнение фигур по различным признакам

Логические: анализировать и сравнивать предметы, выявлять и выражать в речи признаки сходства и различия.

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Предметные: сравнивать геометрические фигуры по величине, форме и т.п.

работа в группах

 

2

1

(2)

СУ – 1 «Цветок», «Дорожки»

Классификация фигур по размеру и форме

Шар, конус, цилиндр, параллелепипед, куб, пирамида

Предметные: соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел, описывать свойства простейших фигур, сравнивать геометрические фигуры, различать плоские и пространственные фигуры.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка.

Логические: кодировать, строить простейшие модели, идеализировать, анализировать, сравнивать.

работа в группах

 

3

1

(3)

СУ – 1 «Красный крест», «Пила»

Треугольник. Построение фигур (по представлению) из треугольников. Вершины треугольника

Коммуникативные: определять функцию учителя в учебной деятельности и оценивать своё умение это делать (на основе применения эталона).

Логические: распознавать в предметах окружающей обстановки изучаемые геометрические фигуры, описывать их свойства, конструировать многоугольники (треугольники, четырехугольники, пятиугольники) из палочек, выделять вершины и стороны многоугольников.

Познавательные (общеучебные): разбивать группы предметов на части по заданному признаку (цвету, форме, размеру и т.д.).

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Предметные: распознавать квадраты, прямоугольники, треугольники среди других геометрических фигур, разбивать геометрические фигуры (многоугольники) на квадраты, прямоугольники, треугольники.

математический твистор

 

4

1

(4)

СУ – 1 «Фонарики», «Елочка»

Геометрические фигуры. Построение фигур (по образу) из геометрических фигур

работа в группах

 

5

1

(5)

СУ – 1 «Бабочка», «Лодка»

Сравнение фигур. Круг. Построение фигур (по представлению) из кругов

творческая мастерская

 

6

1

(6)

СУ – 1 «Дом», «Конфета»

Сравнение фигур. Квадрат. Построение фигур (по представлению) из квадратов

работа в группах

 

7

1

(7)

СУ – 1 «Бантик», «Гусь»

Геометрические фигуры (обобщение). Конструирование из палочек

творческая мастерская

 

8

1

(8)

СУ – 1 «Паркет», «Крюк»

Конструирование из палочек. Овал. Конструирование  из овалов

Коммуникативные: применять правила поведения ученика на уроке в зависимости от функций учителя и оценивать своё умение это делать (на основе применения эталона).

Логические: находить закономерности в последовательностях, составлять закономерности по заданному правилу, использовать математическую терминологию в устной и письменной речи.

работа в группах

 

9

1

(9)

СУ – 1 «Лесенка», «Молния»

Симметричный орнамент

Коммуникативные: проявлять активность в учебной деятельности и оценивать свою активность (на основе применения эталона).

Познавательные: сравнивать две группы предметов на основе составления пар.

игровое занятие

 

10

1

(10)

СУ – 2 «Флаг», «Окошко»

Начальные геометрические понятия: «точка», «прямая»

Коммуникативные (коммуникация как взаимодействие): работать в парах и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона).

Познавательные (логические): различать, изображать и называть точку, отрезок, прямую и кривую линии, замкнутую и незамкнутую линии, области и границы, распознавать и изображать отрезок, ломаные линии, многоугольник, устанавливать соотношения между целыми отрезком и его частями.

Регулятивные: применять простейшие приемы развития свое внимания и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона).

занятие путешествие

 

11

1

(11)

СУ – 2 «Цветок», «Елочка»

Прямая и кривая. Понятие о пересекающихся и непересекающихся прямых

работа в группах

 

12

1

(12)

СУ – 2 «Гриб», «Катушка»

Количество прямых, проведенных через одну точку и две точки

работа в группах

 

13

1

(13)

СУ – 2 «Бабочка», «Горка»

Линии на плоскости. Ломаная. Отрезок. Многогранник

работа в группах

 

14

1

(14)

СУ – 2 «Бокал», «Зигзаг»

Отрезок. Длина отрезка. Построение отрезка заданной длины. Отрезок как элемент фигуры

работа в группах

 

15

1

(15)

СУ – 2 «Чернильница», «Купальник»

Квадрат. Диагональ квадрата, построение

Познавательные: применять знания и способы действия в поисковых ситуациях.

Регулятивные: применять простейшие приемы развития свое внимания и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона).

Личностные: смыслообразование.

занятие исследование

 

16

1

(16)

СУ – 2 «Ослик», «Проход»

Диагонали квадрата. Свойства диагоналей

занятие исследование

 

17

1

(17)

СУ – 2 «Палатка», «Олень»

Окружность и круг. Циркуль. Построение с помощью циркуля

Познавательные: применять знания и способы действия в поисковых ситуациях, находить способы решения нестандартных задач.

Регулятивные: работать в парах и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона), применять изученные способы действия для решения задач в типовых и поисковых ситуациях, контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий, выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

 

работа в группах

 

18

1

(18)

СУ – 2 «Корона-1», «Корона-2»

Диаметр круга и его свойства

творческая мастерская

 

19

1

(19)

СУ – 3 «Шахматная доска (1-2)»

Радиус круга и его свойства.

Построение разных узоров с помощью циркуля

творческая мастерская

 

20

1

(20)

СУ – 3 «Шахматная доска (3-4)»

Окружность и ее элементы.

Взаимное расположение окружностей

творческая мастерская

 

21

1

(21)

СУ – 3 «Домик», «Дедушка»

Симметричные фигуры

Познавательные: обосновывать правильность выбора действий с помощью обращения к общему правилу.

Регулятивные: применять знания и способы действия в поисковых ситуациях.

работа по интересам

 

22

1

(22)

СУ – 3 «Песочные часы (1-4)»

Внутри и снаружи.

Замкнутая и незамкнутая

Регулятивные: развитие волевой саморегуляции.

Личностные: различать, изображать и называть точку, отрезок, прямую и кривую линии, замкнутую и незамкнутую линии, области и границы.

работа по интересам

 

23

1

(23)

СУ – 3 «Ракета», «Звездочка»

Построение фигур из палочек. Преобразование одной фигуры в другую. Изменение количества квадратов в фигуре

Познавательные, коммуникативные, регулятивные: применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях, контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий, выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в нестандартных ситуациях, разбивать фигуры на части, составлять из частей, конструировать из палочек, моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

работа по интересам

 

24

2

(24-25)

СУ – 3 «Маяк», «Кораблик», «Медаль», «Солнышко»

Танграм. Игры на воссоздание из геометрических фигур образных и сюжетных изображений: «Заяц (1-4)»,  «Аист», «Кот», «Гусь», «Домик», «Собака», «Верблюд».

Составление изображений по собственному замыслу

творческая мастерская

 

25

2

(26-27)

СУ – 3 «Крюк», «Автомобиль», «Туфля», «Чашка»

Аппликация из геометрических фигур: «Автомобиль»,  «Паровозик», «Домик», «Сад», «Грузовик», «Слон», «Носорог».

Составление аппликации по собственному замыслу

творческая мастерская

 

26

2

(27-28)

СУ – 3 «Уточка», «Светофор», «Трубка», «Гусь лапчатый»

Учимся чертить отрезки заданной длины, квадраты, треугольники, прямоугольники, многоугольники

Познавательные: упорядочивать предметы по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок), массе и объему (вместимости) и порядке увеличения (уменьшения) значения величины.

занятие исследование

 

27

1

(29)

СУ – 4 «Пушка», «Трубка», «Солнышко»

Построение геометрических фигур с помощью рамки - трафарета

Регулятивные: развитие саморегуляции.

творческая мастерская

 

28

1

(30)

СУ – 4 «Золотая рыбка», «Черепаха»

Построение симметричных фигур: «Домик», «Крепостная стена», «Самолетик», «Ракета», «Пароход», «Шкаф с посудой»

Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в нестандартных ситуациях, разбивать фигуры на части, составлять из частей, конструировать из палочек, моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

работа в группах

 

29

1

(31)

СУ – 4 «Сапожок», «Ножницы», «Змея», «Чайник»

Величины: длина, объем, сантиметр, дециметр

Познавательные: упорядочивать предметы по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок), массе и объему (вместимости) и порядке увеличения (уменьшения) значения величины, измерять длины отрезков с помощью линейки и выражать длину отрезка в сантиметрах, находить периметр многоугольника, выполнять задания поискового и творческого характера, строить алгоритмы изучаемых действий, использовать их для вычитаний, самоконтроля и коррекции своих ошибок, преобразовывать единицы длины.

Регулятивные: пошагово проверять правильность решения, используя  алгоритм.

работа в группах

 

30

1

(32)

СУ – 4 «Бегун», «Верблюд», «Конек-горбунок», «Рак»

Перевод величин (преобразование единиц длины)

работа в группах

 

31

1

(33)

Зачетная работа по составлению новых (своих) узоров

Регулятивные: пошагово контролировать выполняемое действие, при необходимости выявлять причину ошибки и корректировать ее, собирать информацию в справочной литературе, сети Интернет, составлять по полученным данным задачи и вычислительные примеры.

Коммуникативные: работать в группах, систематизировать свои достижения, представлять их, выявлять свои проблемы, планировать способы их решения.

Логические: повторять и систематизировать полученные знания, применять способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях, обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

творческая мастерская

 

32

1

(34)

Повторение изученного в 1-ом классе

работа в группах

 

Всего 34 часа