ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА .

Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения в 7 классе  ГОУ средней общеобразовательной школы № 529 на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 г., примерной программы основного общего образования по английскому языку 2004 года  с учетом второй ступени (5-9 классы) блока авторской рабочей учебной программы курса  английского языка Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н к линии УМК. Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «EnjoyEnglish» для 7 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2008 год. В состав УМК входитучебник, рабочая тетрадь и др. согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ), используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как готовность и способность учащихся общаться на английском языке в пределах, обозначенных нормативными документами: Новые стандарты по иностранному языку: 2-11 классы Образование в документах и комментариях.- М.:Астрель,2004;Авторская программа к курсу «EnjoyEnglish» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул,2003, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Цели обучения

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

·                развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности её составляющих- речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

·                речевая компетенция-развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности; 

·                языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

·                социокультурная компетенция-школьники приобщаются к культуре, реалиям  стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 11 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, её культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

·                компенсаторная компетенция- развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счёт перефраз, использования синонимов, жестов и т.д.;

·                учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английскогоязыка доступными им способами ( в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т.д.), развиваются специальные учебные умения ( пользоваться словарями, интерпретировать  информацию текста), умения пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком;

·                 продолжается развитие и воспитание  лингвистических представлений, доступных   школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

Программа рассчитана на 102 ч. учебного времени, в т.ч. количество часов для проведения контрольных (4 ч)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ.

В результате изучения английского языка в 7 классе ученик к концу обучения

должен

·         пользоваться такими приёмами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;

·         передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;

·         понимать на слух распоряжения и краткие сообщения учителя и высказывания одноклассников; уметь использовать в процессе слушания компенсаторные стратегии;

·         овладеть тремя видами чтения: ознакомительным, изучающим и просмотровым;

·         самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения;

·         разыгрывать воображаемые ситуациироли, пользуясь приёмами образного мышления;

·         работать  в различных режимах : в индивидуальном, парном, групповом;

·         осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочныз заданий учебника (ProgressCheck);

·         работать самостоятельно, в том числе с аудио-, видеоматериалами и другими компонентами УМК;

При обучении говорению учащиеся в 7 классе должны

уметь

·                решать элементарные  коммуникативные задачи в игровой, учебно-трудовой и бытовой сферах общения - в диалогической, монологической и полилогической формах в пределах отработанной тематики;

·                создавать свои собственные диалоги, полилоги применительно к коммуникативным задачам, продиктованным разными условиями и ситуациями общения: диалог этикетного  характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированные диалоги (примерный объём диалогического высказывания: 5-6 реплик, правильно оформленных в языковом и интонационном отношении, с каждой стороны при условии справляться с поставленной коммуникативной задачей);

·                обсуждать прочитанный текст с использованием известных учащимся лингвистических средств и средств, которые учащиеся почерпнули из текста;

·                связно высказываться с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоциально-оценочные суждения) рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию ( планируемый объём монологического высказывания: 8-10 фраз по предложенной теме, раскрывающих тему/проблему, правильно оформленных  в языковом отношении, достаточно логично выстроенных, излагаемых в нормальном для данного возраста темпе);

·                решать различные коммуникативные задачи разной степени сложности: (убедить, расспросить, проинформировать, рассказать) от высказывания на уровне одной фразы или микродиалога до расширенного высказывания или расширенных реплик в полилоге и диалоге;

·                 поприветствовать (прощаться), поздравить собеседника, используя речевые клише и другие языковые средства, адекватные целям и ситуации общения, возрасту и социальному статусу собеседника;

·                 представиться самому ( и представить кого-либо), назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;

·                 попросить о помощи или предложить свою помощь;

·                запросить необходимую информацию о ком-либо, используя разные типы вопросов и соблюдая этикет;

·                пригласить к совместной деятельности;

·                взять интервью у знакомого (незнакомого), соблюдая нормы вежливого поведения;

·                описать человека, животное, школу, памятник архитектуры, явление природы;

·                делать комплементы и реагировать на комплементы;

·                 

·                рассказать о ком-то или о чём-то (известные люди, любимые занятия, события, происшедшие в жизни своей семьи, школы, страны);

·                дать характеристику героям прочитанного прослушанного текста;

·                выразить своё согласие (несогласие) по определённому вопросу, объяснить причину своего согласия ( несогласия), вежливо согласиться не согласиться, использ