Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Английский  язык» составлена в соответствии со следующими документами:

-  Федеральный закон №273-ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный стандарт начального образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 6.10.2010г. №373)

-  Конвенция о правах ребенка;

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,  реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год;

- Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.2821-10);

- ООП НОО МОУ «СОШ №5»;

- Положение о рабочей программе МОУ «СОШ №5» на основе авторской программы по английскому языку Н.И.Быковой, М.Д.Поспеловой, Программы воспитания и социализации обучающихся на ступени начального образования, а также планируемых результатов начального образования.

Рабочая программа по английскому языку ориентирована на учащихся 4 класса. Уровень изучения предмета – базовый. Тематическое планирование рассчитано на 2 учебных часа в неделю, что составляет 70 учебных часов в год. Данное количество часов, содержание предмета полностью соответствуют варианту авторской программы по английскому языку Н.И.Быковой, М.Д.Поспеловой, рекомендованной Министерством образования и науки РФ (Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 2-4 классы.- М.: Просвещение, 2011). 

В системе предметов общеобразовательной школы курс английского языка представлен в предметной области «Филология». Назначение предмета «Иностранный  язык» в начальной школе состоит в том, чтобы обеспечить формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической и культуроведческой компетенций.

Изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

 1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных  культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности; 

2) формирование и совершенствование иноязычной  коммуникативной  компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение  лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком,  в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей  расширять свои знания в других предметных областях.

 

Для достижения поставленных целей во 4 классе необходимо решение следующих задач:

-  формирование и развитие коммуникативных компетенций в основных видах речевой деятельности; 

- формирование и развитие языковых компетенций;

- формирование и развитие социокультурных компетенций. 

 

Для обучения английскому языку в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №5» выбрана предметная линия учебников «Английский в фокусе». Главные особенности учебно-методического комплекта (УМК) по английскому языку состоят в том, что они обеспечивают преемственность курсов английского языка в начальной школе и в последующих классах основной и средней школы, а также в полной мере реализуют принципы деятельностного подхода, что полностью соответствует миссии и целям школы и образовательным запросам обучающихся.

Для выполнения всех видов обучающих работ по английскому языку в 3классе в УМК имеются учебник, учебные пособия: 

1. Быкова Н.И. Поспелова М.Д. Эванс В., Дули Дж. «Английский в фокусе» для 4 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.

2.Быкова Н.И. Поспелова М.Д. Эванс В., Дули Дж.  «Английский в фокусе» для 4 класса. Рабочая тетрадь. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.

3.Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома. Английский язык. 4 класс.  – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.

 

Система контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество знаний, умений, навыков обучающихся на входном, текущем и итоговом этапах изучения предмета включает в себя сборники текстовых заданий:

     1. Быкова Н.И. Поспелова М.Д. Эванс В., Дули Дж.  «Английский в фокусе» для 4 класса. Сборник контрольных заданий. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.

 

Нижеуказанные пособия позволяют организовать методическое обеспечение учебного предмета «Иностранный  язык» в 4 классе:

1) Быкова Н.И. Поспелова М.Д. Эванс В., Дули Дж. «Английский в фокусе» для 4 класса. Книга для учителя. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных работ. 

Итоговая аттестация – в форме административной контрольной работы.

 

Основное содержание программы

  Учебник «Английский в фокусе—4» имеет модульную структуру, состоит из 8 модулей и ставит перед учащимися следующие задачи:

 Вводный модуль. Back together! 

— вспомнить главных персонажей и повторить языковой материал УМК «Английский в фокусе—3». 

Модуль 1. Family & friends!

 — научить учащихся описывать внешность и характер, рассказывать о действиях, которые происходят в данный момент. 

Модуль 2. A working day!

 — научить учащихся говорить о профессиях, называть различные учреждения и их местонахождение, беседовать о занятиях в свободное время, называть время. 

Модуль 3. Tasty things!

 — научить учащихся вести беседу за столом и диалог в магазине, расспрашивать о ценах. 

Модуль 4. At the zoo!

 — научить учащихся сравнивать животных и описывать их действия.

 Модуль 5. Where were you yesterday?

 — научить учащихся беседовать о днях рождения, описывать свои чувства, расс сказывать о том, где они были. 

Модуль 6. Tell the tale! 

— научить учащихся говорить о прошедших событиях, рассказывать истории. 

Модуль 7. Days to remember!

 — научить учащихся описывать памятные события в их жизни. 

Модуль 8. Places to go! 

— познакомить учащихся с названиями некоторых стран и научить рассказывать о планах на каникулы.

 

Полные данные раздела представлены в авторской программе по английскому языку Н.И.Быковой, М.Д.Поспеловой «Английский в фокусе» 2-4 классы.

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения

Говорение

1. Диалогическая форма

Учащиеся должны уметь вести:

•этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;

2. Монологическая форма

Учащиеся должны уметь пользоваться:

•основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей).

Аудирование

Учащиеся должны воспринимать на слух и понимать:

•речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

•небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Письмо

Учащиеся должны уметь 

•списывать текст; 

•вписывать в текст и выписывать из него слова, словосочетания; 

•писать с опорой на образец поздравления, короткое личное письмо.

 

Чтение

Учащиеся должны: 

•читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; 

•соблюдать ударения в словах, фразах, интонации в целом; 

•читать про себя и понимать тексты, содержащие только изученный материал, а также несложные тексты, содержащие отдельные новые слова; 

•находить в тексте необходимую информацию (имя главного героя; место, где происходит действие);

• пользоваться двуязычным словарем учебника. Объем текстов – примерно 100 слов (без учета артиклей).

 

 

 

Языковой материал и действия с ним

 

Графика, каллиграфия, орфография

Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

 

Фонетическая сторона речи

Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения : долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.

 

Грамматическая сторона речи

Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос, вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (She speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to play. He can skate well) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами «and» и «but». 

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределенная форма глагола. Глагол-связка to be. Вспомогательный глагол to do. Модальные глаголы can, may, must, have to. 

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу, а также исключения) c неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения. Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 20. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

 

 

Лексическая сторона речи

 

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Начальное представление о способах словообразования: аффиксации (например, существительные с суффиксом -er,-or), словосложении (postcard), конверсии (play – to play). Интернациональные слова (например, doctor, film).

 

Социокультурная осведомленность

 

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений, сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихи, песни) на иностранном языке, элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

 

Специальные учебные умения

 

Младшие школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

• пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией);

• пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

• вести словарь (словарную тетрадь);

• систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

• пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов.

Общеучебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения курса «Английский язык» обучающиеся 4 класса:

• совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т.п.);

• овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы; контекст;

• совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая.

Общеучебные и специальные учебные умения, а также социокультурная осведомленность приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. 

№

Тема раздела

Кол-во часов

Планируемые результаты

1

Я и моя семья.

10

Обучаемый научится:

рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета или картинки;

употреблять в устнойи письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише) речевого этикета в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучаемый получит возможность научиться:

высказываться о своих ченах семьи;

читать на английском языке (в пределах изученной лексики).

  2

Мой день

8

Обучаемый научится:

рассказывать распорядок дня, домашние обязанности

вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях;

различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

соблюдать правильное ударение в изученных словах;

Обучаемый получит возможность научиться:

кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

  3

Любимая еда

8

Обучаемый научится:

 рассказывать о своей любимой еде с опорой на зрительную наглядность;

употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише) речевого этикета в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучаемый получит возможность научиться:

 высказываться о своей любимой еде;

 читать на английском языке (в пределах изученной лексики).

 

4

Выходной день, каникулы.

8

Обучаемый научится:

 рассказывать о своем времяпрепровождении в выходной день , о днях недели, опираясь на зрительную наглядность;

воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;

употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише) речевого этикета в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучаемый получит возможность научиться:

 высказываться о занятиях в свободное время;

 читать на английском языке (в пределах изученной лексики);

выучить и применять на практике грамматические правила (в соответствии с решаемой коммуникативной задачей);

научиться писать небольшие тексты на английском языке.

5

Семейные праздники

9

Обучаемый научится:

рассказывать о семейных праздниках с опорой на зрительную наглядность;

употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише) речевого этикета в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучаемый получит возможность научиться:

 высказываться о семейных праздниках;

 читать на английском языке (в пределах изученной лексики);

 выучить и применять на практике грамматические правила (в соответствии с решаемой коммуникативной задачей).

  6

Мои любимые сказки, комиксы.

9

Обучаемый научится:

рассказывать о своих любимых сказках с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

вести комбинированный диалог о любимых произведениях;

различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

соблюдать правильное ударение в изученных словах.

Обучаемый получит возможность научиться:

 высказываться о своих любимых сказках;

 читать на английском языке (в пределах изученной лексики);

7

Мир моих увлечений. 

8

Обучаемый научится:

рассказывать о своих увлечениях и интересах с опорой на зрительную наглядность;

узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные;

употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише) речевого этикета в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучаемый получит возможность научиться:

высказываться о увлечениях, хобби ;

читать на английском языке (в пределах изученной лексики);

выучить и применять на практике грамматические правила (в соответствии с решаемой коммуникативной задачей);

научиться писать тексты на английском языке.

8

Мирвокругменя

8

Обучаемый научится:

рассказывать об окружающем мире с опорой на зрительную наглядность;

узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные;

употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише) речевого этикета в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучаемый получит возможность научиться:

высказываться о мире вокруг него;

читать на английском языке (в пределах изученной лексики);

выучить и применять на практике грамматические правила (в соответствии с решаемой коммуникативной задачей);

научиться писать тексты на английском языке.