Родной (татарский)  язык и литература являются составной частью многонациональной культуры Тюменского региона и в системе образования области занимают особое место, потому как сибирские татары – носители данной культуры по численности занимают второе место после русских и являются коренным народом Западной Сибири. Формирование личности средствами родного языка предопределяет формирование культуры ученика. Изучение родного языка и литературы является важным фактором не только сохранения единого образовательного пространства, но и гармонизации межнациональных отношений. Преподавание родного языка и литературы осуществляется на основе конституции, Законов РФ «Об образовании», «О национально – культурной автономии» и закона Тюменской области «Об основах функционирования образовательной системы в Тюменской области».

Настоящая рабочая программа по татарской  литературе  для 10 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе:

1. Государственного стандарта  по татарскому языку, утвержденного приказом Минобразования Республики Татарстан. 2011 г.

2. Учебного плана МАОУ Ембаевской  СОШ, утвержденного 15.04.2013, приказ № 40/1,  и согласованного с управляющим советом школы (протокол №8 от 15.04.2013г.)

3. На основе программы по татарскому языку для учащихся- татар средней общеобразовательной школы. 1- 11 классы. Авторы: Ф. Ф. Харисов, Ч.М. Харисова,Казань., Татарское книжное издательство", 2011г.

     Программа сокращена за счёт отведения меньшего количества часов  на изучение отдельных тем.

       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по татарскому языку

1.Оценка устных ответов.

Устный опрос является одним из основных способов учёта знаний учащихся по татарскому языку. Развёрнутый ответ должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определённую тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями: 1) полнота и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответа.

 

№ п/п

Оценка

Требования

1

«5» ставится

1)Полно излагает изученный материал, даёт правильное определение языковых понятий;

2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применять знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;

3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

2

«4» ставится

Даёт правильный ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

3

«3» ставится

Если ребенок обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

1)излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировки правил;

2)не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3)излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

4

«2» ставится

Если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом. 

 

2.Оценка сочинений.

С помощью сочинений проверяется умение раскрывать тему, умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания, соблюдение языковых норм и правил правописания.

№п/п

Содержание текста

Грамотность

оценка

1

Соответствует теме, нет фактических ошибок; изложен в последовательности, язык богатый, образный; стиль правильный.

1 орфографическая или 1 пунктуационная(или 1 грамматическая) ошибка.

«5»

2

Соответствует теме, она раскрыта; 1 фактическая ошибка, 1 незначительная ошибка в содержании; в общем богатый, образный язык; стилистика сохранена.

2 орфографических, 2 пунктуационных, 2 грамматических ошибки.

«4»

3

Искажение в содержании текста; в основном правильный, но есть фактические ошибки, ограниченный словарь, мало синонимов, использует одинаковые синтаксические единицы, неправильное использование слов, стилистика не сохранена.

3 орфографических, 3 пунктуационных, 3 грамматических ошибки.

«3»

4

Тема не раскрыты; много фактических ошибок; не соответствует плану, нет последовательности изложения, скудный словарь, часто использует слова не к месту, стиль неправильный.

7 орфографических, 7 пунктуационных и   грамматических ошибок.

«2»

5

Недочеты превышают норму «2».

Ошибки превышают нормы «2».

«1»

3.Оценка диктантов.

  Диктант – одна из основных форм проверки  орфографической и пунктуационной грамотности. Для диктантов целесообразно использовать связные тексты, которые должны отвечать нормам современного литературного языка, быть доступными по содержанию учащимся данного класса.

 

№ п/п

Оценка

Требования

1

«5» ставится

Можно поставить «5»

Нет орфографических и пунктуационных ошибок. 

Примечание. 1 орфографическая( или пунктуационная) ошибка, но чисто выполненная. 

2

«4» ставится

Можно поставить «4»

1 орфографическая, 1 пунктуационная ошибка.

Примечание. 1 орфографическая, 2 пунктуационные ошибки; если нет орфографических, но есть 3 пунктуационных; 2 орфографических ошибки на одно и то же правило и 1 пунктуационная ошибка.

 

3

«3» ставится

Можно поставить «3»

2 орфографических, 1-3 пунктуационных ошибки, 2 исправления.

Примечание. 4 пунктуационных, 1 орфографическая; 5 орфографических ошибок на одно и то же правило и 4 пунктуационных ошибки.

 

4

«2» ставится

5 орфографических, 5 пунктуационных ошибок и 4 исправления.

 

5

«1» ставится

6-7 орфографических, 4-5 пунктуационных ошибок и несколько исправлений.

 

 

4.Оценка изложения.

Для изложения берется понятный для повествования текст. При изложении проверяются умения правильно и последовательно излагать мысли, уровни речевой подготовки учащихся.

 

№п/п

Содержание текста

Грамотность

оценка

1

Текст изложен в правильной последовательности; стиль сохранен; фактических и технических ошибок нет.

1 орфографическая или 1 пунктуационная(или 1 грамматическая) ошибка.

«5»

2

Текст в точной последовательности не изложен; есть стилевая ошибка; есть 1 фактическая, 1 техническая ошибка.

2 орфографические, 1 пунктуационная ( или 1 грамматическая) ошибка.

«4»

3

Неправильная последовательность изложения; неправильный порядок слов в тексте предложений; 1 фактическая и 2 технических ошибки.

3 орфографических, 2 пунктуационных, 1 грамматическая ошибка.

«3»

4

Текст изложен в неправильной последовательности; стиль неправильный; есть ошибки в построении словосочетаний и предложений; много фактических и технических ошибок.

Орфографических ошибок – больше 3-х, пунктуационных больше 2-х, грамматических больше 3-х.

«2»

5

Текст изложен в неправильной последовательности; неправильный порядок словосочетаний и предложений искажают содержание текста, много фактических и технических ошибок.

Ошибки превышают нормы «2».

«1»

 

 

 

 

 

 

 

Цели учебного курса:

свободное владение родным языком; формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся;

 

Языковая компетенция

осведомленность в системе родного языка

формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развитие языкового и эстетического идеала, т.е. представления о прекрасном в языке и речи

Коммуникативная компетенция

осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной форме

формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков; овладение нормами родного татарского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Лингвистическая компетенция

знания учащихся о самой науке «Татарский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о методах, об этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

 

Задачи:

1) дать учащимся знания о родном языке и сформировать у учащихся языковые и речевые умения;

2) воспитывать учащихся средствами данного предмета; развивать логическое мышление; обучать умению самостоятельно пополнять знания по татарскому языку; формировать общеучебные умения: работу с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.

 

Программное и учебно-методическое  обеспечение ГОСа

Программа, кем

рекомендована и когда

Кол-во часов в неделю,

Общее количество часов

Базовый учебник

Методическое

обеспечение

Дидактическое обеспечение

Программа по обучению татарскому языку для учащихся татар русской средней общеобразовательной школы. Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова. Казань Татарское  книжное. издательство «Мэгариф», 2011г.

1 час в неделю, всего 34 часов

Р.С. Абдуллина, Г.М. Шайхиева Татарский язык: Учеб. для 10 кл. русской средней общеобразовательной школы (на татарском языке) К.: Мэгариф, 2006.

Преподавание родного языка учащимся- татарам 10  класса  с русским языком обучения.  Н.В.Максимов Казань. Издательство "Магариф". 2008г.

Р.Р. Нигъматуллина  Изучающим татарский язык. Правила и упражнения.. Казань . Издательство " Магариф". 2004г.

 

Календарно-тематическое планирование по татарскому языку 10  класс

№

Дата

Тема урока

Кол-во

часов

Основные понятия

Формы и методы работы

Оборудование урока, наглядность, ИКТ

Виды и формы контроля

Домашнее задание

план

факт

1

 

 

Язык- средство  общения..Общественное и политическое явление

1

Язык

общество

 Урок-повторение

Учебник

Синтаксический разбор

Стр. 4  ответить на вопросы.

2

 

 

Основные функции языка

1

 фунуция

Изучение нового материала

плакат

Словарный диктант

Стр.8, упр.1

3

 

 

Наш родной язык

1

 

Изучение нового материала

учебник

Самостоятельная работа

Стр. 13,упр.3.4.(устно)

4

 

 

Языки мира. Группы языков

1

 

Изучение нового материала

учебник

Синтаксический разбор

Заполнить таблицу в тетеради

5

 

 

Тюркские языки. Их классификация.

1

Тюркские языки

Изучение нового материала

учебник

Синтаксический разбор

Упр.6 ,4 задание

6

 

 

Основные разделы татарского языкознания. Язык и речь.

1

Язык

речь

Урок-повторение

Учебник, схема

Синтаксический разбор

Упр.16,стр.28

7

 

 

Язык-  система условных знаков. .Особенности речи.

1

Условные знаки

Изучение нового материала

учебник

Контрольная работа

Упр. 30, стр. 36

8

 

 

Контрольный диктант.

1

 

Урок проверки ЗУН, диктант

Текст диктанта

Самостоятельная работа

Повторить правила

 

 

2 четверть- 8 уроков

 

1- диктант

 

9

 

 

Фонетика. Звуки и буквы. Транскрипция.

1

Фонема

Звук

транскрипция

Изучение нового материала

Учебник

Фонетический  разбор

Упр. 63, стр.57

10

 

 

Гласные звуки. Твердые и мягкие. Губные и негубные.

1

сингармонизм

Изучение нового материала

Таблица с видами предложения

Фонетический  разбор