Эксперименты, проводимые за последние годы, показали, что быстрое чтение активизирует процессы мышления и является одним из средств совершенствования учебного процесса для самых различных уровней обучения, от начальной до высшей школы.

Оптимальное чтение – это чтение со скоростью разговорной речи, т.е. в темпе от 120 до 150 слов в минуту. Именно к такой скорости приспособился за многие столетия артикуляционный аппарат человека, именно при этой скорости достигается лучшее понимание текста.

         Работа по формированию скорочтения у учащихся происходит ежеурочно. Частый контроль техники чтения позволяет ученику наметить перспективы и повысить технику чтения от контроля к контролю.

         Мы предлагаем карты частого контроля техники чтения учащихся.

Структура карт контроля техники чтения

         Всего за курс Литературы в 4 классе планируется 27 контролирующих карт. 1 – карта стартового контроля, позволяет определить уровень остаточного навыка техники чтения/, 22 – карты промежуточного контроля

4 – карты итогового контроля /по четвертям/

Распределение карт по четвертям

Название карт

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

стартовая

1

промежуточная

5

5

7

5

итоговая

1

1

1

1

итого

7

6

8

6

         Распределения карт относительно календарного планирования в течение каждой четверти проводится учителем на своё усмотрение. Тексты в картах подобраны в соответствии с возрастными особенностями учащихся 4 класса. Содержание текстов позволяет не только подчеркнуть аспект скорости чтения, но и огромное воспитательное воздействие на ребёнка.

Правила работы

         Специфика работы в стартовой и итоговых картах – стандартный контроль. Учитель осуществляет индивидуальный контроль за чтением в течение 1 минуты. Результат записывает в карту. Сравнивает с предыдущим контролем и записывает ученику рекомендации.

         В промежуточных картах работа ведётся дробно. То есть ученикам предлагается три вида контроля. Первый текст ученик контролирует себя сам. Учитель засекает время, ученики одновременно жужжащим чтением читают в течении 30 секунд. Затем записывают результат в карту. Находят средний результат техники чтения за минуту по формуле

результат за 30 секунд * на 2 = полученное число записать.

         Чтение второго текста контролируют консультанты /либо ученики, чья техника чтения переходит рамки 150 слов, либо ученики старших классов/ в течение 30 секунд. Результат высчитывается по той же формуле. Фиксируется в карте контроля.

         Чтение третьего текста контролирует учитель в индивидуальном порядке в течение 30 секунд. Результат высчитывается по вышеназванной формуле. Фиксируется в карте.

         После промежуточного контроля все три результата суммируются и делятся на три /т.е. находится средний балл/. Это число и является реальным результатом скорости чтения. Учитель в карте записывает рекомендации для коррекции или наоборот благодарность за работу. Оценивание происходит по шкале норм техники чтения. Оценки ставятся только положительные. Если работать по данной системе отрицательных оценок просто не бывает.

         Данная система позволяет регулярно контролировать скорость чтения, регулярная самоперспективность /самостоятельная постановка цели/ позитивно влияет на качество чтения.