Данный  классный час можно проводить в любом классе начальной школы с учётом их возрастных особенностей. Главное, чтобы была спокойная, доброжелательная рабочая атмосфера, позволяющая свободно высказываться любому ученику. В начальной школе очень важно научить детей быть человечными, ценить друзей, заботиться о ближних людях. Это тот возраст, когда дети начинают осмысливать себя, свой жизненный опыт. Цель данного классного часа – формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся на примере представления о доброте и добрых делах, а так же жизненного опыта детей. Отсюда тема классного часа « Давайте делать добрые дела!» Информационный аспект не являлся чем - то новым. Дети  знали,  что такое доброта, но могли узнать новые пословицы. Важным я ставила задачу проанализировать свои чувства, поступки, понять, почувствовать других( ослика, мальчика), в том числе и меня. Ведущий метод - беседа, во время которой учитываютя особенности детей с разными модальностями. Н-р на этапе актуализации для левополушарных детей – анализ пословиц, обобщение с выходом на тему классного часа. Для правополушарных – Улыбка, когда мы улыбнулись друг другу. В основной части Для одних проводится  анализ м/ф. и его продолжения, для других – солнышко – образ классного часа, цвет карточек. Использованные средства использованы с учётом нейрофизиологических особенностей детей: -на аудиалов была рассчитана музыка, беседа, стих. -на визуалов – мультфильм, эмблема солнышко, -на кинестетиков – работа с карточками. Основная  форма работы - фронтальная работа, т.к. это ещё младший школьный возраст . Так же парная работа с карточками И индивидуальная работа, которая направлена на создание общего продукта – солнышко и на то письмо, которое они оставили у себя. В течении классного часа формы работы чередуются. В моменты предполагаемых снижения внимания и повышения утомляемости для детей были созданы в первой части классного часа – 2-х минутный просмотр м/ф, во второй – составление солнышка На классном часе была свобода выбора и осмысления жизненного опыта учащихся, что позволило ребёнку осмыслить собственный опыт, сформировать желание передачи добра другим С первых минут хотела создать непринуждённую обстановку – это просмотр фотографий детей, созданию эмоционального фона классного часа так же способствовали знакомая музыка, мультфильм Всегда анализировали добро, не противопоставляли зло ( поэтому выбирали только добрые и нейтральные дела. Письма детей направлены на взаимодействие с родителями, близкими, друзьями. Хотела сделать классный час ярким, солнечным, запоминающимся и если дети после этого классного часа захотели делать добрые дела, по доброму относиться друг к другу, то считаю свою задачу выполненной. Критерием оценки классного часа можно считать проявление и обогащение жизненного опыта ребёнка, комфортность и активность на классном часе.