1.    Вступление.

Звучит мелодия вальса Г.Свиридова к повести А.С. Пушкина «Метель».

Учитель зажигает свечу у себя на столе и уже от своей свечи зажигает другие, проговаривая при этом такие по смыслу слова:

- Свеча как душа, это частица огня небесного. Не зря же говорят, что души еще не родившихся детей – это звезды, наблюдающие за нами: к кому же они должны попасть, в добрые ли руки?

- Добрый день, уважаемые родители. Сегодня  мы поговорим о самом важном, о том, без чего  каждый из нас чувствует себя одиноким и беззащитным. Я предлагаю поговорить о детях, о семье.

- Наш великий писатель Л.Н.Толстой утверждал: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по - своему».

Теперь слайд-шоу.  Внимательно посмотрите слайды  и попробуйте определить: какая семья на каждом из них изображена – счастливая или нет, и почему вы так считаете.

- Как вы думаете, почему  порой в семьях между родными людьми возникает непонимание, и случаются ссоры?

- В чем причина извечного конфликта отцов и детей?

II.

На листах, лежащих перед вами, нарисованы контуры маленькой детской ручки. Вспомните, какой маленькой была рука вашего ребенка, когда он родился. Как его хотелось защитить, обнять, приласкать!

Давайте обведем свою ладонь, наложив ее на маленькую. Видите, какая ваша ладонь большая?! А теперь поройтесь в памяти: не обижала ли ваша большая ладонь маленькую – вашего ребенка? Помните, это ВАШ ребенок! Он вам верит, любит вас больше всех, ищет защиты только у вас. В семье.

3. Приоритеты

Попробуем определить основные приоритеты в современной семье.

Семейные приоритеты

Степень важности

Устройство быта

Воспитание детей

Обучение детей

Отдых и путешествие

Материальные накопления

Поддержка родственных связей

Карьера

Здоровье

Хобби

Традиции

Развлечения и компьютерные игры

Общение с друзьями

Перед вами таблица, в которой перечислены некоторые из основных приоритетов семьи. Вам необходимо определить степень их важности. Давайте не забывать, что у детей приоритеты другие.

И именно из-за этого возникает непонимание.

4. Метод  погружения

Я прошу Вас взять в руки чистые листы бумаги. Сейчас надо будет выполнить определенные действия с бумагой. Ваша задача — точно следовать инструкции.

Прошу вас: 
- согнуть лист пополам; 
- еще раз пополам; 
- оторвать верхний правый угол; 
- оторвать нижний правый угол. 
- посмотрите, что у Вас получилось.

 Скорее всего, узоры у всех будут различными. Безусловно, найдутся похожие «творения», но одинаковых вы не встретите, хотя инструкция звучала для всех одинаково. 
Вывод: Мы все очень разные, разные характеры, разные взгляды на жизнь, но есть одно, что объединяет нас, - это наши дети. Фигуры, сделанные Вами, не похожи друг на друга. Вот так же и наши дети все разные.

Родители стараются привить детям свои привычки и взгляды на жизнь. Им больно от того, что дети оказываются не такими, какими они хотят их видеть, поэтому безжалостно искореняют любое инакомыслие и отличие, как сорняк. Конечно же, из добрых побуждений( так им кажется) они искренне стараются уберечь своих детей от ошибок. Вот только каким путем? Как правило, путем постоянного поиска недостатков и указания на них

5. Теперь предлагаю игровое упражнение «Связующая нить». 

Сначала клубок ниток передаёте  из рук в руки, разматывая клубок и наматывая его на руку, при этом продолжите предложение « Мой ребёнок для меня…» .

 Молодцы! Сколько приятных слов мы услышали. Сейчас клубок возвращается обратно (сматывая нить) со словами «Я бы  хотела, чтобы мой ребёнок…».

В этой игре, как и в жизни, нас связывала одна нить под названием «понимание». Но в какой-то период времени в любой семье эта нить может порваться. Часто нам кажется, что мы знаем,  что лучше для нашего ребёнка. И как часто мы  бываем не правы. От этого своего знания мы детей не воспитываем, а «пилим»: «Делай так и не делай так, ходи туда, и не ходи в другую сторону, дружи с тем, а с этим не водись». И совсем не умеем принять их такими, какими они есть.

6. Ребенок- статуя

Давайте попробуем почувствовать, что же чувствует ребенок, когда родители проявляют агрессию, нетерпимость к ребенку.

- Я попрошу выйти ко мне одну из Вас. Прошу присесть на стул.

1 фраза:        «Перестань глазеть» -      (завязать родителю глаза)

2 фраза:        «Закрой свои уши» -         ( завязать уши)

3 фраза:        «Закрой рот» -                   ( завязать рот)

4 фраза:        «Убери руки» -                  ( связать руки)

5 фраза:         «Стой смирно»-                (связать ноги)

6фраза:          «Перестань реветь»-         перевязать живот)

- И после всего этого мы продолжаем «воспитывать» своих детей, читая нотации. А ведь ребенок в таком состоянии уже ничего не воспринимает. Он хочет одного: освободиться.

В первую очередь – вам надо вздохнуть ( развязать живот, т.к. это – запрет на чувство)

- Что развязать следующим? ( по очереди развязать, что просят и спросить для чего это нужно?)