УРОК 4(4): «Кожа и ее производные».

Цель урока: создать условия для осознания и осмысление блока новой учебной информации средствами критического мышления.

Дидактическая - Закрепить знания о строении и функциях кожи, строение волос, ногтей. Углубление знаний по строению кожи в связи с ее функциями.

Образовательная - Развить у учащихся словесно-логического мышления, способностей сравнивать и анализировать; продолжить развитие навыков работы с дополнительным материалом

Воспитательная - Способствовать развитию гигиенических навыков по уходу за кожей, ногтями, волосами, а также бережного отношения к своему здоровью.

Оборудование: Учебник: Биология. Электронный учебник 8 класс, Мультимедийное оборудование, электронная презентация урока, лист контроля, тестовые задания

Тип урока: Изучения нового материала.

Форма урока: Технология развития критического мышления, использование ИКТ

Методы:

Словесно-наглядный; репродуктивный; эвристический; частично-поисковый; практический.

Формы работы:

Групповая, индивидуальная, фронтальная.

Ожидаемый результат урока: Учащиеся:

1. Проявят более глубокий интерес к изучению этой темы

2. Расширят и углубят представления о коже

• Научатся правильно ухаживать за ногтями, волосами, кожей лица.
• Освоят простейшие методы ухода за кожей.
• Научатся определять и объяснять разные виды производных кожи.

3. Закрепят навыки по обобщению материала, его систематизации. Умения делать выводы.

4. Смогут применять полученные знания на практике

План урока.

1.Организационный момент – 1мин.

2.Подготовка учащихся к активному, сознательному усвоению знаний – 2мин.

3.Усвоение новых знаний – 25мин.

4.Закрпление новых знаний – 10мин.

5.Обобщение нового материала- 3 мин.

6.Рефлексия -3мин.

7.Информация о домашнем задании – 1мин.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент.

1.1.Приветствие.

Создать положительный настрой на урок.

1.2. Актуализация знаний

Готовятся к восприятию информации и работе на уроке

Проявят более глубокий интерес к изучению этой темы.

Проверочная работа, самооценка, выполнение на рабочих листах

2.Мотивация

Постановка цели и задач урока

(Вызов информации)

Ключевые слова: кожа, волосы, ногти, угри.

Вызов информации, подводя учащихся к теме урока.

Что вы видите на этом слайде?

Запишите тему в тетрадях. Записываю тему урока на доске.

Отвечают на вопросы: это кожа.

Формулируют и записывают тему урока в тетрадь:

3.Изучение нового материала (Осмысление).

Ребята! Сегодня мы с вами будем изучать тему «Строение и функции кожи». Наше занятие поможет вам больше узнать о коже, научиться правильно, ухаживать за ногтями, волосами, кожей лица. Слушайте внимательно, в ходе каждого задания вы должны будете ответить на вопросы.

Вопросы к группам по листу

контроля

Ответы

к сообщениям

Баллы за ответ

Задание 1.

1.От чего зависит природная окраска волос?

2.Почему при окраске волос последовательно аммиак и Н2О2?

3.Полезно или вредно окрашивание

волос?

3 балла

Задание 2.

1.Есть ли различия в строение ногтей молодых и пожилых людей?

2.Можно ли по ногтям определить состояние здоровья человека?

3.Что объединяет ногти и волосы?

3 балла

Задание 3.

1.Что такое акне?

2.Чем акне отличаются от комедонов?

3.Можно ли выдавливать прыщи?

3 балла

Делятся на группы

Самостоятельная работа. Просматривают индивидуально прочитанный текст. Изучают рисунки на странице учебника.

Составляют правила работы в группе.

Правила работы в группах:

Работают все.

Каждый высказывает свое мнение.

Внимательно слушаем каждого в группе, не перебиваем.

Замечания высказываем в тактичной форме.

Обсуждаем вопросы в группе в полголоса.

Ответы

баллы

1.

1.От содержания пигментов в структуре волоса.

2.Аммиак приоткрывает слой чешуек, а кислород реагирует с

пигментами.

3.Вредно, т.к. нарушает структуру волос.

1 балл

1 балл

1 балл

2.

1. У молодых ногти розовые, гладкие; у пожилых - имеют

матовый цвет и нарушена ногтевая пластинка.

2.По появлению продольных борозд и полос.

3.Волосы и ногти – роговые производные кожи.

1 балл

1 балл

1 балл

3.

1.Нарушение выделения кожного сала, инфекция.

2.Выделение кожного сала без инфекции.

3.Приводит к нарушению тканей, образованию рубцов и

нагноению.

1 балл

1 балл

1 балл

Человек, у которого в результате ожога повреждена большая площадь кожи, может погибнуть.

В зависимости от температуры тела кожа то бледнеет, то краснеет, потоотделение то усиливается, то ослабевает

Незрячий человек может читать и различать монеты пальцами

Вопросы:

- какие функции выполняет кожа в организме человека

- какие особенности строения кожи связаны с этими функциями?

На коже 250 тыс. холодовых и

30 тыс. тепловых рецепторов.

Температура кожи различна:

36,6 - в подмышечной впадине; 34 –на животе; 20-25 - на лице; 37,5-38 - кровь, внутренние органы

Кожа наименее чувствительна к уколам в 9 утра.

Человек каждый час теряет 800 тыс. микрочастиц кожи, за год 675 гр., к 70 годам - 47 кг.

Волосы бровей, ресницы,

подмышечные волосы живут 3-4 мес.

Самая длинная борода у норвежца Г. Лангсета, длина 5,33 м.

Коллективное обсуждение предположений и ответов.

Кожа - внешний покров тела человека, состоит из нескольких слоев ткани.

Sкожи = 1,5 - 2 м2 Mкожи = 2,7 кг

Значение кожи:

1.защитная функция - защита от механических повреждений, УФ-лучей, микробов, высыхания

2.чувствительная функция - осязание температурная и болевая чувствительность

3.терморегуляция - защита от переохлаждения и перегрева (через кожу теряет 80-90% Е) - до 12 л. пота в сутки

4.дыхательная функция - 2% общего газообмена

5.выделительная функция - водный, солевой, углеводный, жировой и витаминный обмен (образование витамина D)

Слой

Строение

Функция

Эпидермис

Многослойный ороговевающий эпителий. Верхний слой - мертвые роговые чешуйки; нижний слой - базальный (деление).

Защитная

Дерма

Плотная волокнистая соединительная ткань, есть кровеносные сосуды, нервы, потовые и сальные железы, волосяные луковицы, корни ногтей.

Защитная

Чувствительная

Дыхательная

Обменная

Терморегуляторная

Подкожная жировая клетчатка

Рыхлая соединительная ткань

Защитная

Терморегуляторная

Запасающая

Производные кожи:

• Потовые железы - клубочки оплетены капиллярами; пот содержит воду, NaCl, KCl, мочевину, мочевую кислоту, аммиак, АК. В коже 2 млн. потовых желез. За сутки выделяется 500 мл. пота. Функция - поддержание постоянной температуры тела.
• Молочные железы - измененные потовые железы, вырабатывают молоко (только у женщин). Функция - кормление ребенка.
• Сальные железы - имеют вид гроздей, открываются в волосяную сумку; сало состоит из ЖК, продуктов распада эпителиальных клеток, витаминов А,Д,Е. Функция - смачивает волосы и кожу => эластичность, влажность.
• Волосы - живут 2-4 года. Волос = стержень + корень + волосяная сумка + нервные окончания + кровеносные сосуды функция - теплоизолятор, защита от пыли глаз.
• Ногти - роговые образования, развиваются из эпидермиса. Функция - защита фаланг пальцев, опора для мягких тканей.

Физминутка

Показываю слайды: Бреин Джим русский.

Дядя Сэм сказал…..

Работают по слайду и повторяют

Играют и повторяют движения

3.Анализируют результаты и делают выводы.

Составьте памятку по уходу за кожей

Составляют памятку по уходу за кожей.

Уход за кожей:

-чистота - умываться водой комнатной температуры (горячая вода снижает эластичность; холодная вода - закупорка выводных протоков)

-мыть потеющие части тела

-сушить обувь

Уход за ногтями и волосами:

-мыть волосы не чаще 1 раза в 10 дней

-защита от солнца => пересыхают, ломкие, выпадают

-не охлаждать => увеличение слоя ПЖК => нарушение кровоснабжения => облысение

- стричь ногти-под ногтями скапливаются микроорганизмы

Гигиенические требования к одежде:

-красивая и удобная

-легкая и практичная

-приятная человеку и окружающим

4.Закрепление урока.

Смогут применить полученные знания на практике.

Тесты (базовый уровень)

1.Наружный слой кожи:

а) эпидермис;

б) дерма;

в) подкожная жировая клетчатка.

2. Функции кожи:

а) защитная;

б) образуется витамин D;

в) орган чувств;

г) все ответы верны.

3. Эпителий образован:

а) эпителиальной тканью;

б) соединительной тканью;

в) мышечной тканью.

4. Дерма состоит:

а) из слоя эпидермиса;

б) слой соединительной ткани;

в) слоя эпидермиса и соединительной ткани.

5. Кровеносные сосуды и нервные окончания находятся:

а) в эпидермисе;

б) в дерме

в) в подкожной жировой клетчатке.

Тесты (творческий уровень)

1.Что вызывает загар у человека?

а) меланин;

б) гормон;

в) витамин D.

2. Благодаря чему человек реагирует на боль?

а) наличию кожных рецепторов;

б) наличию кровеносных сосудов;

в) наличию сальных желез.

3. Какие типы тканей составляют кожу?

а) соединительная и нервная;

б) эпителиальная и мышечная;

в) эпителиальная и соединительная.

4. В каком слое кожи расположены сальные железы?

а) эпидермис;

б) дерма;

в) подкожная жировая клетчатка.

5.Какой слой кожи называют складом питательных веществ?

а) эпидермис;

б) дерма

в) подкожная жировая клетчатка.

А теперь подведем итоги: перед вами заполненный лист контроля , поработаем в парах – поменяйтесь с соседом своими ответами.

Работа в виде взаимопроверки в парах («ученик» < --> «ученик»)

Оценка за работу: «5» - все правильно

«4» - 1 ошибка

«3» - 2 ошибки

Физминутка: Считалочка

Раз – подняться на носки и улыбнуться.

Два – руки вверх и потянуться.

Три – согнуться, разогнуться.

Четыре – снова все начать.

Пять – поглубже всем вздохнуть.

Шесть – на пояс руки ставим.

Семь – повороты туловища начинаем.

Восемь – столько раз присядем.

Девять – и урок наш продолжаем.

5.Рефлексия.

Обратная связь

Прочитайте цели урока.

- Достигли ли вы цели урока?

-Что помогло и что мешало вашей работе?

-Кому было интересно на уроке?

- Расскажите, что нового и интересного для себя вы узнали.

- А что вы уже знали раньше?

- Что понравилось делать?

- Что было трудно?

А теперь возьмите готовые разноцветные смайлики об активности вашей работы на уроке и прикрепите на доску.

Читают цели, задачи урока. Достигли цели урока. Готовые разноцветные смайлики берут и прицепляют магнитом на доску

• Было очень интересно. Было интересно. Иногда было интересно.

6 .Домашнее задание

Вопросы для итогового закрепления и обобщения (исследовательский уровень)

1. Вы – молодой косметолог, составьте правила:

а) как правильно загорать; б) как предупредить перегревание организма;

в) как правильно одеваться в морозный день?

2. Почему в помещении, где много людей становится жарко?

Спасибо за урок!

Записывают в домашнее задание

Источники информации:

• 1.Учебник. Биология.8класс.Е.А.Очкур, Л.Е.Аманжолова, Р.Е.Джумабаева. Алматы «Мектеп» 2008.
• 2.Биология. Методическое руководство. Е.А.Очкур, Р.Е.Джумабаева.
• 3. В помощь школьному учителю. О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова. Универсальные поурочные разработки по биологии (Человек) 8(9) класс. «Вако» Москва, 2005.
• 4.Л.Г. Воронин, Р.Д. Маш. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека. М.: «Просвещение», 1983.
• 5.Н.И.Сонин, М.Р. Сапин. Биология. Человек. М.:»Дрофа»,2000.

Программное обеспечение: “Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Человек и его здоровье” ООО “Кирилл и Мефодий”, 2006 (используются иллюстрации и Flash-файлы).

“Биология. Анатомия и физиология человека. Электронная библиотека “Просвещение”. Мультимедийное учебное пособие нового образца”. 2003 г. (используются иллюстрации и видеофрагменты).