№

Этапы урока

Время

Деятельность учителя:

Что я буду делать?

Деятельность учеников:

Что будут делать ученики?

Оценивание

Ресурсы: книги, оборудование, ИКТ и т.д.

І

Вводная часть 7мин

1. Создание коллаборативной среды.

Мне бы хотелось начать наш урок с рассказа притчи:
“Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: “Все в твоих руках”. Так же и вы, ребята, сами ответственны за получение новых знаний.

В добрый путь!

Слушают притчу и высказывают свои мнения о необходимости получения знаний.

ИКТ

Слайд №1 (изображение мудреца)

2. Деление на группы

  (рудные, горючие, нерудные.)

Предлагает повторить   правила  работы в группах.

Высказывают свое мнение о правилах. Некоторые ученики могут дополнить их своими пунктами.

Слайд №2 (поавила работы в группе)

3. 1.Работа в парах

Стратегия

«Верные, неверные утверждения»- повторение пройденного материала

- Мы сейчас с вами определим, какие утверждения о полезных ископаемых верные, а какие – неверные. Для этого у вас перед вами лежит карточка.

- Если верное, ставим - плюс;

- Неверное – минус. Правильные ответы выводятся на доску.

Определяют верные и неверные утверждения

Взаимооценка «Две звезды, одно желание»

Слайд №3

II.

Актуализация знаний

 ( 5 мин)

2.Групповая работа.

Стратегия «Кластер»- отразить все полученные знания по определённым видам полезных ископаемых.

- Ребята, каждая из команд представляет группу полезных ископаемых. Составьте кластер о группе ваших полезных ископаемых.

1группа – рудные;

2группа – горючие;

3группа – нерудные.

(Каждая команда представляет свой кластер).

За лучший кластер, где тема раскрыта наиболее подробно, команды дарят друг другу смайлики.

Спикеры защищают свой кластер и вывешивают на доску.

Работают в группе, вспоминают все о группе полезных ископаемых, распределяют роли в выполнении данного задания.

Работают сообща. Помогают в составлении текста защиты кластера.

Самооценивание «Смайлики»

Смайлики, маркеры, флипчарты

III.

Основная часть ( 15 мин.)

- Ребята, при выполнении работы по составлению кластера, вы догадались, о чем мы будем говорить на уроке?

Ответы ребят. Определение темы урока.

Словесная похвала учителя.

Молодцы!