«Развитие креативного мышления учащихся с использованием развивающих игр»

В начальной школе крайне важна мотивация детей. Использование развивающих игр, методов и приемов ТРИЗ позволяет не только заинтересовывать детей учебным процессом, но и помогает учащимся прочно овладеть знаниями, а в дальнейшем грамотно их применять как на уроках, так и в жизни.

Нередко слышим, что один ребёнок может часами фантазировать, а другой – не в состоянии увидеть на небе облака в виде собаки, птицы. И тут же звучит объяснение, что одному дано, а другому нет.

 Однако  ученые не сомневается, что способности можно развивать независимо от их исходного уровня.

Перед школой стоит цель: создать условия для формирования личности, способной к творчеству  и готовой применять их в жизни. Поэтому начальная школа, работающая на будущее, должна быть сориентирована на развитие творческих способностей личности.

ТРИЗа дает уникальные возможности, позволяя улучшать старое и создавать новое. Фундаментом творческих способностей является развитое, хорошо управляемое творческое воображение.

           Генрих Саулович Альтшуллер, автор разработанной в нашей стране ТРИЗ  утверждает, что творческое воображение   нужно и можно развивать, особенно у детей.

Игра-самый эффективный способ обучения детей младшего возраста. Через специальные игры, задания можно ознакомить детей с тризовскими приемами, методами и инструментами творчества. В качестве обязательных элементов эти игры должны содержать изобретательские задачи. Их можно использовать на всех уроках.

•         На основе приемов ТРИЗа можно использовать стандартный учебный материал для формирования нестандартного творческого мышления.

•         Элементы этих приемов можно использовать на уроках литературного чтения, русского языка, окружающего мира.

•         Такой подход к обучению повышает интерес ученика, формирует творческие способности, уверенность в себе.