КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

КГУ «Общеобразовательная, средняя школа №17 им. В.В. Маяковского»

на 2013-2015 годы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Балхаш

2013

 

 

СТРУКТУРА

Комплексной программы воспитания

ОСШ №17 на 2013-2015 годы

 

Содержание

 

1. Паспорт Программы

2. Введение

3. Анализ состояния воспитания учащихся

4. Цель и задачи Программы

5. Основные принципы организации воспитательного процесса

6. Содержание воспитания

7. Приоритетные направления воспитания

8. Механизм реализации Программы

9. Повышение квалификации кадров

10. Ожидаемые результаты

11. Глоссарий

12. План мероприятий на 2013-2015 годы по реализации Программы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Паспорт программы

 

 

 

1. Паспорт программы

 

Наименование:                                           Комплексная программа воспитания в ОСШ №17 на 2013-2015 годы

 

Основание:

 

1.      Конституция РК, принята на республиканском референдуме 30 августа 1995 года

2.      Стратегия «Казахстан – 2030» от 15 августа 2003 года № 1165

3.      Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года № 319-Ш ЗРК

4.      Конвенция ООН «О правах ребенка», принята Генеральной Ассамблеей ООН от 2 сентября 1989 года

5.      Закон РК «О правах ребенка в Республике Казахстан» от 8 августа 2002 года №345-II

6.      Государственная программа развития образования РК на 2011-2020 годы от 7 декабря 2010 года №1118

7.      Постановление правительства РК от 29.06.2012 г. № 873. «Об утверждении Типового комплексного плана по усилению воспитательного компонента процесса обучения во всех организациях образования»

8.      Концепция воспитания в системе непрерывного образования Республики Казахстан от 16 ноября 2009 года № 521

9. Концепция этнокультурного образования в Республике Казахстан от 15 июля 1996 года №3058

 

 

 

Цель:                Модернизация воспитательной   системы школы, ориентированной на формирование  высокогоуровня патриотического и гражданского сознания, нравственности, толерантности, общей культуры, здорового образа жизни, реализации творческих способностей обучающихся.

 

Задачи:                                            

1. Внедрение научно-теоретической и методической базы воспитания обучающихся в контексте приоритетов Республики Казахстан, содержания основных направлений воспитания (умственное, нравственное, патриотическое, трудовое, эстетическое и др.), которое позволит растущему человеку самоопределиться во всех сферах жизнедеятельности.

3. Формирование и развитиеличности гражданина и патриота Казахстана, ответственного за судьбу Родины, имеющую активную гражданскую позицию.

4. Формирование правосознания, политической активности, правовой культуры личности.

5. Повышение у учащихся культуры межнациональных отношений на основе воспитания гуманного отношения к людям, уважения к культуре, традициям, языкам казахского народа, других этносов и этнических групп Республики Казахстан, приобщения к национальному наследию, формирования толерантного сознания, умения жить в мире и согласии.

6. Усиление роли семьи в воспитании подрастающего поколениячерез родной язык,культуру, традиции и другие ценности.
7. Обеспечение условий для преодоления социального сиротства, асоциального поведения и идеологического экстремизма, распространения наркомании и других негативных явлений среди учащейся молодежи.

8. Стимулирование инновационной деятельности в области воспитания, разработка механизмов внедрения новых подходов к реализации воспитательных программ и технологий.

9. Повышениепрофессионального уровня педагогических, и руководящих работников по воспитательной работе в новых условиях.

 

Механизм реализации:                 

•Использование критериев оценки качества и результативности воспитательной деятельности.

•Проведение  мониторингавоспитательной системы

 

Срок реализации:                          2013-2015 годы

 

Методическое обеспечение программы:

 

1. Проведение мониторинга «Воспитательный потенциал урока».
2. Проведение родительского собрания «Воспитание подрастающего поколения: идеалы, ценности, ориентиры» (ежегодно).
3. Проведение научно-практических конференций, педагогических чтений по проблемам воспитания.
4. Создание банка данных передового опыта.
5. Проведение ежегодного анализа реализации Комплексной программы воспитания в школе.

 

 

Ожидаемые результаты:                         - созданиевоспитательной системы работы с учащимися, охватывающей правовую, научно-методическую, организационно-кадровую базу воспитания школы, основанной на национальных ценностях казахского народа, на казахстанских и общечеловеческих ценностях;

- обновлениесодержания основных направленийвоспитания в контексте национальных приоритетов Республики Казахстан;

- повышение уровняпатриотического сознания и  гражданской идентичности,верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей у обучающихся;

- воспитание законопослушного гражданина, не только знающего законы, но и осознанно их выполняющего;

- повышение уровня  духовно-нравственной культуры обучающихся;

- формированиевысокого уровня толерантности,  культуры межнациональных и межконфессиональных отношений;

- усиление воспитательного компонента учебного процесса;

- повышение уровня и качества семейного воспитания, внедрение в семейное воспитание традиций народной педагогики.

- положительная динамика воспитанности обучающихся, профилактика девиантного поведения и распространениия наркомании среди учащихся;

- воспитание культуры здорового образа жизни, физическое совершенствование;

- внедрение инновационных подходов к реализации воспитательных программ и технологий;

- созданиеединой системы повышения квалификации и переподготовки кадров в области воспитания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           Введение

 

           Актуальность разработки Комплексной программы воспитания в  школе на 2013-2015 годы обусловлена Посланием Президента РК Н.А.Назарбаева народу Казахстана «Стратегия «Казахстан-2050»: новый политический курс состоявшегося государства», где отмечено, что надо воспитывать в себе и наших детях новый казахстанский патриотизм. Это, прежде всего, гордость за страну и ее достижения. Желание Президента видеть казахстанцев сильной и процветающей нацией очевидно и  в обращении к народу  «Социальная модернизация Казахстана: двадцать шагов к Обществу Всеобщего Труда», в котором поднята  проблема духовно-нравственной самоидентификации подрастающего поколения, как пути повышения в будущем его социальной адаптации.

      В Послании Президента страны Н.А.Назарбаева народу Казахстана «Социально-экономическая модернизация - главный вектор развития Казахстана» определены приоритетные задачи дальнейшего развития нашего государства по десяти основным направлениям, стержнем которого является социально-экономическая модернизация.

В Послании отдельно сказано о качественном росте человеческого капитала в Казахстане. В образовании основным в процессе подготовки подрастающего поколения к взрослой жизни становится усилениевоспитательных компонентов обучения

В Государственной программе развития образования в Республике Казахстан на 2011-2020 годы предлагается новое национальное видение: к 2020 году Казахстан – образованная страна, умная экономика и высококвалифицированная рабочая сила. Развитие образования станет платформой, на которую будет опираться будущее экономическое, политическое и социально-культурное процветание страны.

В настоящее время Казахстан является участником основных международных документов в области образования, защиты прав человека и ребенка: это - Всеобщая Декларация прав человека, Конвенция о правах ребенка,Международная Декларация экономических, социальных и культурных прав человека, Лиссабонская Конвенция о признании квалификации, относящихся к высшему образованию в Европейском регионе, Болонская декларация и другие.

Приоритет в образовании отдается воспитанию, которое должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития.

Все это обусловливает необходимость формирования нового воспитательного потенциала общества. Программа предполагает воспитание гражданина, обладающего позитивным, созидательным мировоззрением, которое выражается в чувстве ответственности, способности делать осознанный выбор и принимать самостоятельные решения, нацеленные на благо Родины, общества, своей семьи, а также формирование постоянно совершенствующейся личности, обладающей прочным нравственным стержнем.

Программа включает План мероприятий по реализации Комплексной программы воспитания в школе на 2013-2015 годы на долгосрочной основе, а также мероприятия, включенные в важнейшие государственные программы:

 - Стратегия «Казахстан – 2050»;

- Стратегия «Казахстан – 2030»;

 - Государственная программа развития образования РК на 2011-2020 годы;

- Государственная программа по молодежной политике 2010-2014 года;

 - Концепция развития образования Республики Казахстан до 2015 года.

Конечным результатом реализации Программы предполагается положительная динамика роста уровня воспитанности учащихся на национальных и общенациональных культурных ценностях, возрастание социальной и трудовой активности детей.

Воснову подхода к разработке Программы взята Концепция воспитания в системе непрерывного образования Республики Казахстан, утвержденная приказом Министра образования и науки РК от 16 ноября 2009 года № 521.

 

3. Анализ современного состояния воспитания учащихся школы

Развитие воспитания в системе образования в стране запоследние годыстало одним из приоритетных направлений государственной политики.

Позитивные изменения в обществе нашли свое отражение в системе воспитательной деятельности школы. Реализуются идеи принципа гуманистических идеалов, национальных и общечеловеческих ценностей. Идет процесс осмысления политической и нравственной сути казахстанского патриотизма, гражданственности, духовности, формирования гуманистически – ориентированной, социально – активной, гармонически – развитой личности. Создаются условия для возрождения интеллектуального, духовного и творческого потенциала нации с учетом общеказахстанского менталитета, культурных, национально – исторических традиций.

Реализуются положения Конституции Республики Казахстан, Конвенции о правах ребенка, систематически совершенствуются законодательные документы, регулирующие вопросы обучения и воспитания с учетом международного законодательства: Законы «Об образовании», «Об охране здоровья граждан», «О браке и семье» и т. д.

Успешно в школе реализуются программы: «Атамекен», «Балбөбек», «Дәстүр», «Гражданин», «Кәусар бұлақ», «Люби и знай свой край» и другие, ориентированные на воспитание нравственных идеалов, формирование гражданской позиции человека-патриота, на приобщение к национальной культуре, мировым ценностям.

С 2011-2012 учебного года в школе  функционирует общественное объединение «Единая детско – юношеская организация «Жас Ұлан».  Проводится работа  по военно-патриотическому воспитанию.Активизируется работа по формированию духовно богатой, нравственной, конкурентоспособной и активной личности, способнуой творчески мыслить, обладающей технологической, информационной, экологической, эстетической, физической культурой.

Важным компонентом содержания воспитания является кружковая работа. В школе функционирует городской ресурсный центр с 7-11 классы,обеспечивающий  социальное, физическое и творческое развитие детей.

Одной из первоочередных задач школы  является профилактика социального сиротства, своевременного выявления неблагополучных семей и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, пропаганда семейных ценностей и семейного воспитания. Стало традицией проводить ежегодно республиканскую акцию «Дорога в школу».

В школе индивидуальную профилактическую работу  с родителями осуществляют   психологи, социальный педаг, и школьный инспектор полиции.Согласно государственным общеобязательным стандартам образования предусмотрено обучение по предмету «Человек. Общество. Право» -34 часа в год.       В рамках формирования у несовершеннолетних правовой культуры действует правовой кружок «Юный юрист».

В школе принимаются меры по укреплению и развитию физкультурно-спортивного движения. В настоящее время имеется оборудованный спортивным оборудованием и инвентарем спортивный зал. Работа по укреплению материально-технической базы продолжается.Внедрен третий час физического воспитания, раздельное обучение мальчиков и девочек.

Существенные социально-экономические преобразования, произошедщие в стране, процесс глобализации  обострили ряд других проблем в сфере воспитания детей и учащейся молодежи. Среди них: духовное и нравственное обеднение части социума; снижение воспитательного воздействия семьи; проблемы социального сиротства.

 

4.Цель и задачи Программы

Цель:Усиление воспитательного компонента школы, ориентированной на формирование  высокогоуровня патриотического и гражданского сознания, нравственности, толерантности, общей культуры, здорового образа жизни, реализации творческих способностей учащихся.

 

  Задачи:       

 

1.Применение научно-теоретической и методической базы воспитания учащихся в контексте приоритетов Республики Казахстан, содержания основных направлений воспитания (умственное, нравственное, патриотическое, трудовое, эстетическое и др.), которое позволит растущему человеку самоопределиться во всех сферах жизнедеятельности.

3. Формирование и развитиеличности гражданина и патриота Казахстана, ответственного за судьбу Родины, имеющую активную гражданскую позицию.

4. Формирование правосознания, политической активности, правовой культуры личности.

5. Повышение межнациональных отношений на основе воспитания гуманного отношения к людям, уважения к культуре, традициям, языкам казахского народа, других этносов и этнических групп Республики Казахстан, приобщения к национальному наследию, формирования толерантного сознания, умения жить в мире и согласии.

6. Усиление роли семьи в воспитании подрастающего поколениячерез родной язык,культуру, традиции и другие ценности.
7. Обеспечение условий для преодоления социального сиротства, асоциального поведения и идеологического экстремизма, распространения наркомании и других негативных явлений среди учащихся.

8. Стимулирование инновационной деятельности в области воспитания, разработка механизмов внедрения новых подходов к реализации воспитательных программ и технологий.

9. Повышениепрофессионального уровня педагогических, и руководящих работников по воспитательной работе в новых условиях.

 

5. Основные принципы организации воспитательного процесса

Принципы воспитания - основополагающие идеи или ценностные основания воспитания человека, отражают уровень развития общества, его потребности и требования к воспроизводству конкретного типа личности, к содержанию, методам и  организации воспитательного процесса.

Исходными положениями, важнейшими правилами реализации Программы, которые должны обязательно соблюдаться, являются следующие принципы:

Принципприродосообразности воспитания исходит из того, что воспитание должно основываться на научном пониманиивзаимосвязи природных и социокультурныхпроцессов, согласовываться с общими законами развития природы и человека, формировать у него ответственность заразвитие самого себя, за экологические последствия своих действий и поведения и необходимости воспитания детей с учетом их индивидуальных и поло-возрастных особенностей.

Принцип культуросообразности воспитания предполагает, что воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях и строиться в соответствии с традициями и нормами этнической культуры и региональными особенностями, приобщать человека к культуре этноса, общества, мира в целом.

Принцип гуманистической направленности воспитания предполагаетгуманное отношение к личности человека, уважение его прав и свобод, заботу о физическом, социальном и психическом здоровье воспитанника.

Принцип целенаправленности воспитания требует ясности цели на каждом этапе формирования и развития личности, учета потребностей социума, оптимальный выбор содержания и форм воспитательной деятельности.

Принципобщественнойнаправленности воспитанияпредполагает формирование гражданских, социальных и личностных качеств воспитанников, направленных на воспитание уважения к Конституции и законам государства.

Принципсвязи воспитания с жизнью и трудомпредусматривает широкое ознакомление воспитанников с общественной и трудовой жизнью людей и привлечение их к различным видамобщественнополезнойдеятельности.

Принцип личностного подхода предполагает учет возрастных, индивидуальных, личностных особенностей и возможностейвоспитанников.

Принцип народности воспитания определяет в качестве основы воспитаниятрадиции и национально-культурныеценности,хозяйственный, духовный опыт народа.

Принцип приоритетности культурного наследия народа– означает воспитание патриотизма, формирование уважения к своему до