Цель – воспитание интереса и уважительного отношения к русскому языку, формирование положительной мотивации изучения предмета,закрепление навыков внутригрупповой коммуникации, активизация мыслительной деятельности обучающихся.

Оформление: плакаты с высказываниями о русском языке,

                     выставка книг о русском языке.

Ход мероприятия. Участвуют две команды- 8  и 9 классов.

Первый раунд

-В каком предложении нужно употребить слово «финиш», а в каком – «финал» ?

По драматическим событиям, описанным в повести, можно было предугадать его… (финал).

От старта до … в пути за спортсменами следовала группа сопровождения (финиша).

Второй раунд.

-Как перечислить 5 дней недели, не называя при этом ни числа, ни названия дня ?

(Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)

-В первой четверти XIX века в Москве практиковал немецкий врач Лоддер. Он рекомендовал для укрепления здоровья бег трусцой. В глазах простого народа это выглядело бездельем, бесполезным времяпрепровождением. Отсюда появилось собственно русское выражение, означающее «бездельничать, праздно проводить время». Что это за выражение ?

( Гонять лодыря. )

-Название славянской азбуки, созданной учёными - монахами Кириллом и Мефодием.

(Кириллица)

Творческое задание.

 Третий раунд .

-Назовите слово, в котором букв больше, чем звуков. (День)

– Являются ли родственными слова: фонетика и телефон? (Этимологически – да: греч. “фоно” - звук)

Четвёртый раунд.

 – Привести пример нераспространённого простого предложения. (Идёт дождь.)

Буриме. По данной рифме написать стихотворение: поют-ждут, тишину-.войну.

– Чем отличаются предложения: Рассвет. Рассвело. (1 – назывное, 2 – безличное)

– Найдите подлежащее в предложении: Юннаты, оберегайте птиц! (Нет подлежащего)