Чтобы человеку было комфортно жить в обществе, необходимо, для начала, создать оптимальную среду в малом обществе – классном коллективе. Для этого надо выяснить, что такое «среда».

Понятие «среда» не является результатом конструктивной деятельности человека. А воспитательное пространство есть результат педагогического освоения этой среды. Оно не складывается само по себе, а возникает «внутри» педагогической деятельности (в семье) благодаря специально организуемой деятельности.

Воспитательное пространство становится фактором гуманизации детской жизни при условии, что оно наполнено реальными и жизненно важными вопросами, на которые детям необходимо найти ответы, если они воспринимают его как собственную территорию, за которую несут ответственность, по-хозяйски готовы оберегать от разрушений.

Известно, что среду исследователи рассматривают как один из важнейших компонентов воспитательной системы, с ее освоением связываются процессы формирования у детей ценностного отношения к миру и культуре, осознания себя в этом мире, развития своего «Я», нахождения своего места среди других людей.

Таким образом, одна из важнейших задач воспитательной деятельности, направленной на гуманизацию пространства детства, - создать воспитательное пространство.

Значит, цель моей работы, как классного руководителя - создание оптимально воспитывающей среды, сплочение и развитие классного ученического и родительского коллективов.