1. Методические блок.

    

1. Развитие речи.

    

- Активизировать в речи детей слова,обозначающие свойства льда (холодный, хрупкий, прозрачный, в тепле тает).

-Совершенствовать умение детей согласовывать в предложении существительные с прилагательными.

- Продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя.

1. Ознакомление с окружающим.

    

- Формировать у детей элементарные представления о свойствах льда.

- Дать детям знания о переходе воды в твердое состояние и обратно.

1. Рисование.

    

-Упражнять детей в умении рисовать снежинку, используя не традиционный метод «пальчиком».

2-3. Медико-психологический блок.

1. Стимуляция специфической деятельности ребенка.

    

-  Познавательная деятельность: зрительно воспринимать и понимать последовательность действий, этапность, результат.

- Продуктивная деятельность: рисование пальчиком.

1. Обогащение сенсорного опыта ребенка через тактильное обследование.

    

- Дать возможности детям познакомиться со свойствами льда при помощи тактильного обследования.

1. Оздоровительные игры.

- Обеспечение двигательной активности с помощью специальных заданий

1. Уровень педагогической состоятельности воспитателя.

    

    

1. Знать и уметь оперировать понятиями возвратной педагогики, психологии, физиологии, объяснять целесообразность включения в занятия разных педагогических приемов.

2. Работу построить на разнообразии форм педагогической деятельности, умении видеть детей «всех и каждого».