Конспект дистанционного урока

По русскому языку

Класс: 7

Тема: Сочинение по заданному жанру

Тип  урока: речи развития

Цели:

1) подготовить учащих­ся к сочинению в жанре репортажа;

2) дать понятие  о жанре публицистики — репортаже;

3) закрепить умение описывать внешность человека;

4) способствовать осознанному выбору профиля обучения в старшей школе через знакомство с де­ятельностью журналиста-репортера.

Ход урока

 Здравствуйте, ребята! Сегодня вы сможете позна­комиться с особенностями работы жур­налиста-репортера. Цель нашего урока — подготовить­ся к сочинению в жанре репортажа. Поможет нам в этом картина русского советского художника Сергея Григорьева.

Запишите число и тему урока на двойных тетрадных листах в линию:

Третье апреля

Сочинение по заданному сюжету

Сергей Алексеевич Григорьев родился в 1910 году. Его живописные полотна посвящены молодёжи, проблемам нравственности, их отличает точность и ясность образов. Эти произведения искусствоведы относят к сюжетно-тематическому жанру. Но о многих его картинах – в том числе и о той, с которой будем работать сегодня - можно сказать, что это «жанр в жанре». 

Давайте посмотрим на картину

— Нравится ли вам картина? 

-  Почему это «жанр в жанре»? 

Городской пейзаж, сюжетно-тематическая живопись, портрет мальчика.

— Что вы видите на картине? Постарайтесь сделать это таким образом, чтобы человек, не знакомый с картиной, мог составить представление о ней.

 Художник изобразил пасмурный осенний день. Мы словно стоим рядом со спортивной площадкой. На переднем плане – мальчик-вратарь. За ним – мальчик в красной одежде. Его задача – приносить мяч, если он улетит за пределы поля. На заднем плане – зрители: здесь и мальчик с маленьким братом или сестрой на коленях, и девочка-школьница, и взрослый мужчина. Все они сосредоточенно следят за игрой. Их внимание обращено на ту часть поля, которую мы не видим. Наверное, так художник хотел заинтересовать нас. За спинами болельщиков виднеются очертания высоких домов. Видимо, ребята играют на пустыре на окраине города.

— Какое настроение вызы­вает у вас эта картина?

— Предположите, как называется картина? 

Художник назвал картину «Вратарь». Что он хотел подчеркнуть?

 Центральная фигура – мальчик-вратарь.

— Рассмотрим его. Как он одет? Какое у него лицо? 

Волнуется ли он? 

— Что мы видим в правом нижнем углу картины? 

Портфель, может быть, куртка, пионерский галстук. Ребята пришли играть, как только закончились занятия. Два портфеля обозначают границы ворот.

— Как вы думаете, что происходит на второй половине поля? 

Возможно, возникла опасная для команды мальчика-вратаря ситуация. Может быть, бьют штрафной или пенальти. Но мы уже отметили, что вратарь довольно спокоен; скорее всего, идёт борьба за мяч, а он следит за игрой.

— Мы уже отметили, что на картине изображена осень. Уточните, пожалуй­ста, как вы это определили?

 (Краски неяр­кие, на земле лежат опавшие листья. Небо серое, может быть, накрапывает дождь, но увлечённые игрой болельщики этого не замечают. Вдали туманная дымка.)

— Опишите  зрителей.

        Словарно-стилистическая работа

— Назовите словосочетания, с по­мощью которых передается состояние людей, изображённых на картине.

Запишите в тетрадь: притихшие зрители; сосредоточенно всматриваются; внимательный взгляд; напряжённо следит за игрой; увлечённые игрой болельщики; спокойный, уверенный в себе вратарь; застыл в ожидани.

Физкультминутка

https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E

Вспомните, что такое репортаж и в каком стиле речи он создается. 

Это живой рассказ с места события в пуб­лицистическом стиле речи.

— С каким ещё публицистическим жанром вы познакомились ранее на уроках развития речи? 

Очерк – это небольшое литературное произведение, краткое описание жизненных фактов.

В репортаже обычно рассказываюто каком-то значимом событии празднике, спортивном состязании, запуске космических кораблей; об исто­рических местах, знаменитых людях и т. д.

— В какой форме может вестись ре­портаж? 

В устной и письменной.

—Как называется профессия чело­века, ведущего репортаж? 

 Не всегда журна­лист рассказывает о каком-то значимом государственном событии, то его появ­ление в кадре не предусмотрено, так как он является наблюдателем, комментато­ром, а не участником. Если же это спе­циально организованная передача об ис­торических местах, знаменитых людях, к которым телевидение «приходит» до­мой, то тогда репортер может стать од­ним из действующих лиц.

— Каковы задачи журналиста, созда­ющего репортаж? 

Журналист создающий репортаж должен воссоздать картину того, о чем идет речь, под­робно, выразительно, живо рассказать о происходящем. Задача автора состо­ит в том, чтобы читатели или зрители как бы увидели событие на самом деле. Этому во многом способствует выраже­ние личного отношения к происходя­щему.

— Есть некоторые особенности, позволяющие автору выполнить свои задачи. Очень важно продумать начало. Какой долж­на быть вступительная часть? 

Главное - сразу заинтересовать читателя или слушателя. Можно дать описание мес­та действия, погодных условий и др.

—Как бы вы начали репортаж о футбольном матче? 

А я бы начала так:

Мы находимся на окраине города, где две команды сражаются за звание чемпиона школы. День сегодня довольно прохладный, но это не пугает болельщиков, собравшихся на площадке.

Основным типом речи в центральной части репортажа, чаще всего является пове